小学语文人教部编版五年级下册《第二单元快乐读书吧第一课时》教材教案.docx

人教部编版语文五年级下册 第二单元《快乐读书吧》一课时教学设计 课题 快乐读书吧 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识技能 1、引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。 2、学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。 3、指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。 4、通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 二、过程与方法 指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。 三、情感态度与价值观、 通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 重点 通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。 难点 通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示名著中的与典型人物有关的事件图片。 2、谈话：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？ 3、出示：诸葛亮足智多谋，黑旋风李逵鲁葬刚猛，孙悟空神通广大，林黛玉多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。 4、板书课题：快乐读书吧——读古典名著，品百味人生 欣赏图片 谈话交流 齐读课题 本节课通过古典小说中的人物或事件入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、回顾交流，深入了解名著故事。 1、中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古代经典的小说，有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等代表作。 2、交流：古典名著有哪些主要特征？ （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。 如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征——刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。 （2）情节曲折、故事完整。 比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。 （3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。 如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。 （4）情节离奇，多有巧合。 如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离奇。 （5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。 3、把读过的名著故事进行分类，看一下可以分成哪些主要类别。 中国名著是博大精深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遗迹。中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书典籍历史传记等等形式。 4、在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等，你读后最深刻的感受是什么？ 注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。 5、交流：你认为小学生读名著有哪些好处呢？ （1）小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。 （2）小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。 （3）小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。 6、制定阅读计划 阅读计划 年级 班 姓名 书名 作者 阅读时间 《红楼梦》 曹雪芹 年 月 日- 年 月 日 （西游记） 吴承恩 年 月 日- 年 月 日 《水浒传》 施耐庵 年 月 日- 年 月 日 （三国演义） 罗贯中 年 月 日- 年 月 日 7、养成阅读习惯 A、根据你所了解的四大名著的知识，选择正确的答案。 1、《红楼梦》中的贾府在现在的哪个城市？（B） A、北京B、南京C、武汉D、上海 2.下列哪组人物不属于《水浒传》中的梁山好汉？（B） A、宋江、杨志B、孙权、周瑜 C、李逵、史进D、鲁智深、武松 3、下列人物不属于“三顾茅庐”这一故事中的是（ A ）。 A、鲁肃B、刘备C、关羽D、张飞 4、孙悟空的兵器是（D）。 A、青龙優月刀B、麒麟黄金盾 C、无敌芭蕉扇D、如意金箍棒 5、“无容于天地之下，人人得而诛之”是后人对（B）的评价。 A、司马昭B、曹操C、袁绍D、董卓 B、判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 1.《西游记》是长篇章回体神话小说，是神话小说中成就最高、最受读者喜爱的小说。（√） 2.“桃园三结义”中的三位异性兄弟是刘备、关羽、诸葛亮。（×） 3.《红楼梦》的叙事主线是宝、黛、钗三人婚姻恋爱纠葛。（√） 4.《水浒传》中的军师吴用绰号“豹子头”，林冲绰号“智多星”。（×） 二、品读欣赏《西游记》。 1、漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。 2、尝试运用思维导图的形式，画出《西游记》。 出示《西游记》人物性格分析思维导图 3、请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。 出示： 这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高呜一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷