部编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》阅读课 教学设计.doc

统编五年级下册《快乐读书吧》阅读推进课教学设计 教学目标： 1.交流阅读计划和前期的阅读感受，初步体验精彩的故事和生动的人物。 2.回顾已学的方法，解决阅读过程中产生的问题。 3.运用作批注、画导图等阅读方法，读懂故事，品读人物特点。 4.感受古典名著的精彩与有趣，激发学生进一步阅读，形成阅读成果。 教学重点： 1.交流阅读计划和前期的阅读感受，初步体验精彩的故事和生动的人物。 2.回顾已学的方法，解决阅读过程中产生的问题。 教学难点： 运用作批注、画导图等阅读方法，读懂故事，品读人物特点。 教学过程： 【课前谈话】 师：504班的同学们，我们又见面啦！吴老师觉得我和你们很有缘分，因为我在硕士小学带的班级也是504班。我们班的同学很喜欢看书，连最调皮的徐同学只要一拿到书也会立刻安安静静地看起来。你们喜欢看书吗？你看过哪些书呀？最喜欢书中的谁？或者你最喜欢书中的哪个故事？（指3生答）。 一、聊阅读计划，检验效果 （一）交流阅读计划 师：准备好了吗？上课！刚才同学们聊到了很多书，其中不乏我们这段时间在读的中国四大古典名著。上节课后，同学们也都制定了自己的阅读计划，让我们一起来看看。 1.呈现4个学生制定的阅读计划（四大名著各一张，形式不同） 师：这是我们班四位同学做的阅读计划，我请这张计划的作者来说说看，这段时间你是怎么根据计划进行阅读的呢？ 2.学生简单介绍 3.小结 师：感谢两位同学的分享，同学们，这些各具特色的阅读计划一定能为你们的阅读古典名著之旅助力。 （二）检查阅读效果 1.播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》 师：好熟悉的音乐啊！这首歌和哪本古典名著有关？（《西游记》），上节课我们在“快乐读书吧”中欣赏了《西游记》中的精彩片段，不少同学也选择了阅读《西游记》这本书。那么在阅读的过程中，哪个故事让你印象最深刻？你最喜欢故事中的哪个人物呢？我们一起来分享一下。 2.学生分享喜欢的故事或人物 师：看来在这段时间的阅读过程中，大家收获了不少《西游记》中的精彩故事，也记住了很多让自己印象深刻的人物。但由于《西游记》等原著采用的是古白话文，可能不像我们的现代文那么容易读。 二、理阅读困难，集体解决 （一）出示饼状统计图 师：老师在课前的调查中了解到，百分之x的同学觉得阅读阅读原著时阅读的速度比平时慢，效率低；百分之x的同学觉得在读的过程中有一些字不认识，有些词没有遇到过；还有百分之x的同学觉得文中有些语句读不懂。你们是怎么解决的呢？ （二）学生交流，共同解决 1.阅读速度慢怎么办？ （1）集中注意力不回读，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 （2）读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，捕捉有用信息。 2.有不认识的字词、难理解的语句怎么办？ （1）联系上下文，猜一猜 （2）次要的内容可以略读、跳读 师：真是三个臭皮匠——（生答）顶个诸葛亮。其实这些阅读方法我们都学过，但是只有在阅读实践中多多运用这些方法，才能真正做到学以致用。那么读了一段时间的《西游记》后其中的一些知识你还记得吗？让我们一起来玩一个答题小游戏。 （三）趣味抢答  1.逐个出示选择题 2.小程序随机抽取学生回答 （1）孙武空在御马监当什么官？ A.齐天大圣  B.弼马温  C.平天大圣 （2）玉帝让孙悟空管理的地方叫什么？ A.兜率宫   B.蟠桃园      C.花果山 （3）孙悟空高变成谁去赴蟠桃会？ A.赤脚大仙   B.仙童      C.七仙女 （4）悟空偷吃的仙丹是谁炼出来的？ A.玉帝   B.王母      C.太上老君 （5）围攻花果山时，天庭谁第一个出战？ A.九曜星官    B.哪吒     C.李天王 三、学精读策略，推进阅读 师：看来，这些题目都难不倒你们。这部分内容是来自西游记的前7回。主要讲了孙悟空的身世和大闹天宫的故事。话说天兵天将都拿孙悟空没办法，玉帝只得请两位仙人去求如来。课前老师发放了这样一张预习单，接下去我们来交流一下。 （一）作批注，读懂人物 1.出示预习单，引导学生交流： 在这部分的描写中，你看到了一个怎样的孙悟空？又是从哪些地方读到的呢？ 2.反馈交流 预设： （1）敢于挑战天庭权威的孙悟空 嫌官小，不愿意当弼马温；偷吃了蟠桃；扰乱了蟠桃大会，还偷吃了老君的仙丹。 （2）勇敢善战的孙悟空 十万天兵都不能收伏他，三十六员雷将把他困在核心，终不能相近。 （3）神通广大的孙悟空 刀砍斧剁，火烧雷打都不能伤他，只能以火来锻炼。跟二郎神打斗时能变化多端。（学生边说边上台板书） …… 师：感谢同学们的分享。在刚才的学习过程中，我们可以发现，抓住描写人物的一些关键语句，在阅读过程中写写批注，及时记录感受，可以帮助我们更好地读懂人物。（板贴：作批注） （二）画导图，梳理内容 师：同学们，再仔细看看预习单上的这个节选片段，在二圣的述说中，我不仅能读到孙悟空的人物形象，还能读到孙悟空大闹天宫这个故事的——