人文地理上册 综合探究一 从地图上获取信息-带着地图去旅行 教学设计.doc

中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网www21cnjycom教学设计课程基本信息课题综合探究一从地图上获取信息第二课时带着地图去旅行教学目标教学目标和要求1认识地图三要素知道地图的基本种类2能运用地图获取所需要的地理信息3能比较不同类型交通方式的优劣4能利用传统地图或电子地图等方法合理规划旅行路线核心素养目标1学生通过地图金牌翻译官的自我介绍进一步加深对于地图三要素的认知进而提高地图的阅读能力锻炼区域认知能力2学生通过电子地图的演示知道在地图上确定既定地点的方法与步骤将科技与地理的应用联系起来将厦门的区域空间与中国的整体空间融为一体进行构建锻炼地理综合思维能力3学生通过教师创设的情景参与厦门旅游交通方式的选择通过比较知道不同交通方式的优劣性设身处地参与路线的规划与旅行过程的体验锻炼地理实践力4学生通过思考人类活动对自然旅游景观的影响增强主人翁意识知道保护祖国大好河山的必要性养成科学的人地协调观教学内容教学重点1学会根据实际情况选择地图结合地图三要素正确阅读和运用地图2知道不同交通方式的优劣学会运用电子地图做旅行规划教学难点学会正确选择不同类型的地图与合适的出行方式并根据实际需要规划旅行路线教学过程中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网www21cnjycom导入去年年底新华社一则厦门经济特区40周年俯瞰厦门四十如画的报道被中央人民政府网站引用四十年来厦门的旅游业更是成为了其一张亮丽的城市名片同学们想去和老师一起看看这个美丽的城市吗请大家跟紧老师的脚步我们现在就出发探究活动一咫尺山河何所依地图三要素的识别情境创设这一环节以正确识别地图三要素为目标通过展示新华社的新闻结合改革开放的实际学生的头脑中形成了厦门是一个旅游城市的印象初步激发学生探索的兴趣并使地图三要素以地图金牌翻译官的形象出现进行自我介绍强化学生的兴趣与印象让学生在对厦门探索的过程中逐步掌握地图三要素的概念与应用教师提问所谓咫尺山河何所依在我们开启前往厦门的旅行时有一样工具是必不可少的有同学知道这样工具是什么吗学生活动思考并回答问题地图教师讲授引导学生理解地图的概念地图是指是运用各种符号将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像教师过渡在日常生活中地图分为了诸多种类同学们知道分别有哪些吗这里老师给出了几张地图请同学们讨论一下我们要前往厦门旅行应该选择哪几份地图呢出示中国政区图中国地形图中国气候类型图中国交通地图厦门旅游地图为什么学生活动思考讨论并回答问题中国政区图中国交通地图厦门旅游地图能帮助我们更加准确地定位厦门并提供参考地出行路线与旅行线路教师过渡地图的种类多信息繁杂但是地图本身自带了三位金牌翻译官瞧他们来了播放课件动画与配音让学生在观看中自主理解方向比例尺图例和注记三者在地图阅读中的作用学生活动观看课件中的动画与配音在愉快氛围中潜移默化强化知识设计意图结合改革开放的实际导入本课激发学生一起探索的兴趣在地图使用方法介绍的过程中使地图三要素以地图金牌翻译官的形象出现进行自我介绍强化学生的兴趣与印象调动课堂氛围探究活动二目有所依路所由确定旅行目的地情境创设这一环节以寻找厦门为任务目标继续使用地图金牌翻译官的设定进一步强化学生脑海中地图三要素在地图使用中的作用将三位翻译官如何帮中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网www21cnjycom助地图使用者找到厦门所在位置的过程展现出来进一步强化学生的兴趣参与感与获得感在环节最后以地图录屏的形式具体展示其在寻找厦门过程中的作用教师提问这三位地图专用金牌翻译官是怎么帮助我们找到厦门的请同学们讨论并在书本上写下自己的想法学生活动思考并讨论以上问题并记录在书本上教师讲授想必同学们都有了自己的想法下面让我们听听这三位金牌翻译官怎么说吧继续播放金牌翻译官的动画与配音教师过渡相信同学们现在一定能在地图上又快又准地找到既定位置下面请跟随老师的脚步一起来找到我们旅行的目的地厦门并且这三位翻译官也会随时跟随我们哦同学们能找到他们吗播放寻找厦门所在地的电子地图录屏学生活动观看视频共同寻找地图中三要素以及厦门的位置设计意图继续使用地图金牌翻译官的设定将三位翻译官如何帮助地图使用者找到厦门所在位置的过程展现出来增强学生学习的兴趣提高课堂教学活动的参与度点明课题去旅行的属性探究活动三条条大路通厦门找到合理交通方式情境创设这一环节以比较并找寻不同的到达厦门的交通方式为目标通过视频动画的播放比较不同交通类型的优劣让学生设身处地参与到这场旅行中来跟随课堂的脚步来一场说走就走的旅行教师提问现在我们已经能够在地图上准确找到厦门的位置了那么从宁波出发去厦门可以选择哪些交通方式呢刚刚我们在寻找厦门位置的过程中看到了两处与交通有关的地点他们分别是厦门高崎国际机场与高铁厦门站他们分别对应了什么交通方式呢学生活动思考并讨论所对应的交通方式飞机出行高铁出行教师讲解下面请同学们站稳扶好我们出发了第一种交通方式是高铁出行播放视频一边播放一边讲解第二种交通方式是飞机出行播放视频一边播放一边讲解第三种交通方式是汽车出行播放视频一边播放一边讲解教师提问汽车自驾高铁出行飞机出行这三种交通方式在路上所需时间路费花销交通舒适程度上各有什么优劣并完成不同出行方式优势打分表展示三者优劣表格学生活动结合表格思考汽车自驾高铁出行飞机出行这三种交通方式各自的优劣之处完成不同出行方式优势打分表满分为5中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网www21cnjycom教师过渡展示打分表最终老师选择了速度费用以及舒适度都较高的高铁出行方式出游设计意图通过视频动画的播放比较不同交通类型的优劣吸引学生学习的兴趣并让学生利用打分表的形式比较各种交通方式的优劣之处在其脑海中其形成深刻印象设身处地参与到这场旅行中来提高了学生的课堂参与度探究活动四指尖搜索定乾坤找到既定地点情境创设通过活动三成功到达厦门后这一环节进入了一个新的情境寻找集美学村附近的宾馆通过引导将学生的情境顺利转移到厦门并鼓励学生通过电子地图软件搜索既定地点加强情境参与度教师过渡约下午1800我们到达了厦门火车站接下来怎样才能找到宾馆所在地呢可以运用旅游地图交通地图等但最简便的方式还是运用网络上的电子地图它可以帮助我们很轻松地找到从一个地方到另一个地方的路线还能提供公交路线请看我们运用电子地图成功找到了集美学村展示从厦门火车站到达集美学村的软件搜索路线由地铁3号线转地1号线教师讲解我们在约1940到达了集美学村附近的宾馆下面有条件的同学请拿出电子地图我们一起搜索旅游景点它们分别是集美学村环岛路厦门园林植物园南普陀寺厦门大学胡里山炮台以及鼓浪屿日光岩学生活动运用手中的电子地图实操分别搜索集美学村环岛路厦门园林植物园南普陀寺厦门大学胡里山炮台以及鼓浪屿日光岩设计意图这一环节运用电子地图这一科技手段来助力旅游活动的进行通过图片展示以及鼓励学生实操等方式吸引学生的注意力跟随课堂一起找到既定的旅游地点增强学生的课堂参与度探究活动四无限风光收眼底设计旅游线路情境创设展示厦门旅游地图引导学生设身处地思考游览厦门的交通出行方式将学生带入情境中提高课堂的参与感鼓励学生充分调动和运用地图上的信息思考和回答问题在课堂旅游的同时锻炼分析与解读地图信息的能力教师过渡了解旅游景点的情况收集旅游信息很重要设计合理的旅游路线也很重要展示厦门旅游地图请同学们仔细观察这张旅游地图结合厦门的面积与地理状况我们在游览时可以选择哪些交通方式呢学生活动思考并回答在厦门游览时可以选择的交通方式步行渡轮骑行公交中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网www21cnjycom教师过渡老师为了更好地游览厦门设计了三天的旅游路线计划下面请同学们和老师一起开启三天的厦门之旅并思考在设计旅游路线时我们应该注意哪些问题呢教师讲授结合厦门三日游路线进行逐一旅行讲解学生活动观看厦门三日游视频结合教师讲解回答设计旅游路线时我们应该注意哪些问题教师讲授在设计时要选择合理的交通方式高效便捷轻松地完成旅游项目尽可能避免走重复路线这样可以让我们在一定时间内游览更多景点设计意图通过厦门旅行的情景营造调动学生充分参与课堂的旅行活动让学生通过旅行路线的设计观察与评价活动掌握线路设计中应该注意的问题跟着地图去旅行活动将课堂的氛围拉到高潮真正参与了到厦门的旅行活动中来结语同学们这节课我们通过旅行五部曲来了一次说走就走的旅行相信大家对于如何设计旅游路线已经有了初步的认知最后我们一起来欣赏一下厦门的美景希望同学们在日后的学习生活中能够将本节课所学的知识灵活运用开启一场场精彩的旅行中小学教育资源及组卷应用平台21世纪教育网www21cnjycom