人教版七年级地理上册教案 1.4 地形图的判读.doc

第四节地形图的判读1学会运用等高线地形图分层设色地形图和地形剖面图判别地势的高低和坡度的陡缓等特征2通过阅读地形图图像观看影视资料观察地形模型或实地考察等识别山峰山脊山谷陡崖的等高线特征区别山地丘陵高原平原盆地的形态特征教学重点等高线地形图的判读教学难点等高线地形图的判别和应用一导入新课地球表面是高低起伏不平的而地图是平面的那么如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢二探究新知一认识等高线地形图1自主学习学生阅读教材P2426内容并观察教材P24图134和图135完成以下任务1什么是海拔2什么是相对高度3什么是等高线等高线上的数值表示什么意思4什么是等深线等深线上的数值有什么特征表示什么意思教师引导学生归纳1某个地点高出海平面的垂直距离叫海拔2某个地点高出另一个地点的垂直距离叫相对高度3海拔相同的各点连接成线就是等高线等高线上的数值是海拔高度数值4海洋中深度相同的各点连接成线叫作等深线等深线上的数值一般是负数等深线上的数值表示在海平面以下深多少米2多媒体出示教材P26图138和图139用橡皮泥制作一个等高线地形模型完成以下问题1根据图138比较一下从B点爬到山顶A容易还是从C点爬到山顶A容易为什么2在所做的模型中找到陡坡和缓坡再对照图138比较陡坡和缓坡的等高线疏密差异提示1从C点爬到山顶A容易2陡坡所在的等高线密集缓坡所在的等高线稀疏3自主学习学生仔细阅读教材P25图137观察制作的等高线地形模型归纳山体不同部位等高线的特征填入下面表格中山峰山脊山谷陡崖示意图等高线图表示方法等高线闭合数值从中间向四周逐渐降低等高线的弯曲部分向低处凸出等高线的弯曲部分向高处凸出多条等高线汇合重叠在一起地形特征四周低中间高从山顶到山麓凸起高耸的部分山脊之间的低洼部分近于垂直的山坡称峭壁峭壁上部凸出处称悬崖或陡崖教师补充常见山体部位还有鞍部其位于两个山峰之间的低洼部分形似马鞍4多媒体展示不同的等高线地形图激发学生思考下列问题1判断山脊山谷还有哪些技巧提示作山脊线或山谷线的垂线交点的海拔数值比两侧高的是山脊反之是山谷2如何估算山峰的高度提示通常山峰与紧邻的等高线之间的相对高度小于等高距3如何计算陡崖的相对高度提示重叠在一起的等高线中最大值与最小值之间的差值就是陡崖的相对高度4想一想等高线图在日常生活中有哪些用途提示山脊通常是一座山的分水岭山谷往往形成小溪或河流陡崖处往往形成瀑布二分层设色地形图1多媒体出示一幅分层设色地形图引导学生阅读教材P2627内容完成以下任务1分层设色地形图是如何绘制而成的2分层设色地形图有什么优点3分层设色地形图上不同颜色的区域分别表示什么地形4陆地表面的地形类型基本有哪几种提示1在绘有等高线和等深线的地形图上把不同高度和深度的范围着上不同的颜色这种地图叫分层设色地形图2分层设色地形图可以形象直观地表示出大范围区域内地表的高低形态和海底的起伏状况3分层设色地形图上陆地上的绿色通常表示平原白色表示冰川雪山蓝色表示海洋4分层设色地形图上陆地表面有五种基本地形山地丘陵高原平原和盆地2学生阅读教材P27图143合作讨论将获得的信息填入表格中高原海拔在500米以上面积较大外围较陡内部起伏较为和缓山地海拔在500米以上具有耸立的山峰陡峭的山坡盆地四周高中间低丘陵海拔在500米以下相对高度较山地小平原海拔一般在200米以下宽广平坦3活动探究完成教材P28第一个活动在地形图上识别地形类型三地形剖面图1多媒体出示地图引导学生想一想你发现这样的地图有什么好处提示直观显示地势起伏坡度陡缓教师讲述地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面2教师讲述绘制地形剖面图的方法多媒体出示1定线确定需要了解的剖面方向并画出剖面基线2取尺纵坐标表示海拔横坐标表示水平距离根据要求选取水平比例尺和垂直比例尺一般水平比例尺与原等高线地形图的比例尺相同垂直比例尺一般是等高线地形图比例尺的5101520倍倍数越大起伏越明显3找点找出剖面基线与等高线的所有交点4描点根据横坐标轴作平行线将交点向横坐标轴引垂直虚线依据等高线地形图中交点的高度确定剖面图中交点的海拔5点点相连用平滑曲线将各点相连即得到剖面线的地形剖面图学生按照方法完成教材P28第二个活动绘制地形剖面图3教师补充地形剖面图的应用地形剖面图能直观地表示地面的垂直变化在确定两地间的通视状况土地的开发利用施工建设等方面用处很大地形图的判读等高线地形图海拔与相对高度等高线与等深线陡坡与缓坡的区分山体地形的判读山顶山脊山谷鞍部陡崖分层设色地形图分层设色地形图的概念分层设色地形图的绘制判读五种基本地形类型山地高原平原丘陵盆地地形剖面图地形剖面图的绘制地形剖面图的应用见课件本节内容文字不多但内涵丰富是七年级地理教学中的难点之一在教学中我以自制模型为载体以海拔的认识等高线图的判读山地部位名称作为教学主线较好地演示了等高线的基本原理等高线地形图的判读方法等知识使教学变得形象生动较好地强调了重点突破了教学难点本节课注重引导学生自主思考获取知识但是在帮助学生辨析山谷和山脊时比较着急留给学生观察思考的时间较少这对部分基础较弱的学生来说有些困惑如果语言的表达能更简短精确风趣幽默相信效果会更好应继续努力