人教版地理七年级上册1.4地形图的判读 第一课时 教案.doc

地形图的判读第一课时教学目标知识与技能在等高线地图上识别山峰山脊山谷陡崖和鞍部等判断山坡的陡缓并能估算海拔与相对高度总结判读等高线的方法过程与方法通过课件展示自制模型绘制等高线地形图小组合作等方式初步学会等高线地形图的阅读情感态度价值观学会对生活有用的地理科学严谨的生活态度和方法践行地理实践力培养地理学科核心素养教学重难点重等高线地上山峰山脊山谷等的分布特点陡坡缓坡的判读难等高线地形图上常见的地形部位的判读方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课小马和老爷爷关于世界第一高峰珠穆朗玛峰高度的争论小和爷爷到底谁对这就需要一定的专业地理知识来解答熟悉问题准备解决问题情景导入激发学生的积极性新课学习学习目标一一目标学习展示问题什么是海拔什么是相对高度总结海拔与相对高度的概念举例成都与珠穆朗玛峰理解归纳海拔与相对高度学生读图总结思考教师给相关提示和小结过渡我们生活的地球表面是高低起伏不平的而地图是维平面的那么如何将高低起伏的地表特征准确的在平面地图上表示出来呢过渡地表高低起伏就是能绘制等高线的方法来表示学习目标二师地图上将海拔相等的各点连成线就是等高线绘制等高线地形图给出绘制完成的等高线地形图成品给出以下问题等高线是直线还是曲线闭合还是发散的同一条等高线上的海拔有什么特点两条等高线之间的差值有什么共同特点等高线的疏密程度与山体的陡缓有什么关系读图理解等高线的定义和特征观看等高线绘制原理观察思考总结归纳学生讨论归纳坡度陡缓与等高线疏密关系通过对动画观察知识绘制原理通地问题分析培养问题分析与总结能力学习目标三实体图及等高线地形图给出问题山体的常见部位及等高线分布有什么特点利用模型分小组绘制等高线地形图要求绘制等高线地形图并标注海拔最下方海拔为米等高距米在图中标注出山顶鞍部山脊山谷陡崖等山体部位并分析其等高线特点时间分钟小组展示一人分析模型一人分析等高线地形图归纳小结展示立体图实地应用展示问题当地应该设计怎样的旅游项目来带动当地的旅游发展请根据所学知识分析原因学生归纳总结学生观察思考动手绘制等高线地图并小组展示小组讨论活学活用解决实际问题突出重点突破难点培养学生科学严谨的生活态度学会对生活有用的地理解决实际生活中的问题课堂小结及练习思维导图小结谈收获归纳小结