优质课评比 通用技术：《认识技术测试》教学设计3.doc

课题认识技术测试使用教材版本地质版所属章节通用技术必修一第五章再创设计新意第二节认识技术测试认识技术测试教学活动设计一教学设计简介思想方法技能与知识练习技术测试是通用技术地质版技术与设计第五部分再创设计新意的第二节技术试验是技术设计中重要的课程内容它是技术设计过程中的一个重要环节也是技术探究中一种重要的方法技术测试在技术创新中的作用不可忽视它是发现问题探究规律优化技术的一个重要途径技术测试对于培养学生良好的技术素养有远见负责任地使用技术作了很好的示范作用已有知识与新内容关系在前面几章的学习中学生已经体验了设计的实践过程制定和表达了自己的设计方案同时已经拥有简单的设计成果那么接下来在成果的展现之后就需要对自己设计的产品进行技术测试因而在安排本节学习时学生已经具备一定的设计理念和实践经验只是对于设计的最后一个评价测试环节还没系统地接触同时学生平时的生活经验当中也有过检测和试验的行为只不过与专业的技术测试还是有着较大的差别但学生具有通过师生的共同努力把生活概念提升为科学概念的认知水平只不过由于其中学生由于生活经验或者努力程度不同要关注到学生的个性差异从而做到因材施教教学重点与遇到的难点本人紧紧围绕技术课程标准制定了本节课教学的重点重点了解技术试验的重要性进行简单的技术试验并写出科学规范的技术试验报告难点运用科学方法进行电池性能测试三维目标落实及学生发展情况知识与技能知道了技术测试的重要意义能对两种不同型号的电池进行性能测试写出试验报告会利用简单模拟方法来实现技术检测目的过程与方法学习了技术测试的简单试验过程和应用方法情感态度与价值观让学生初步树立了质量管理意识养成了运用科学知识对设计进行测试的思维和习惯二教学过程评述一设计思路紧紧以课标能进行基本的技术测试会写简单的试验报告为依据结合数年的教学经验打破常规创造性的利用教材结合学生实际对本节课进行了精心的设计在课堂教学中将采用主导主体的设计模式引导学生进行小组讨论自主探究动手实践通过动手实践让他们亲自体验技术试验往往是一个曲折的过程提高学生动手实践能力培养学生科学的精神和严谨的态度这样通过实例引起兴趣通过案例引起重视通过技术试验进行实践三者紧密结合产生一个形象生动的知识链认识理解运用巩固二教学策略为了实现课程目标紧紧以让学生进行基本的技术测试和学些写简单的试验报告为主线开展教学课前课堂课后创造条件让学生多动手动嘴动脑更多地让学生去发现去总结去归纳摒弃教师教学生看的做法让每个学生都参与到学习中来培养学生的学习兴趣鼓励学生大胆发言大胆去做让他们自主发现享受成功的喜悦三教学方法从教学形式上结合技术课程和本节课内容的特点采用了理念先进的四环节教学法即课前预习课上探究展示课上教师启发点拨当堂测试四个环节具体通过导学案这种高效的教学载体实现通过导学案里的自学提纲避免了盲目的预习这也是落实省教育厅目前积极倡导的课堂前置的最为有效的方式通过讨论学生可互相交流启发形成兵教兵的大好局面具体采用了案例情境创设集体激智指导发现实践操作等方法让学生将所学的知识和理念运用到实际的测试过程当中四学习方法现代的文盲不是没有知识的人而是没有掌握学习方法的人我拟出集收集资料引起兴趣和重视思思考设计测试方案广推广设计方案进行测试实践益评价测试结果益于优化设计四步学法先用师生课前收集的视频和图片将科学概念与生活联系起来使他们真正地理解技术测试的重要性再选择生活当中易得到的技术产品电池进行性能测试一方面实验方法在物理中学过另一方面材料与生活接近因此有兴趣有信心完成通过该方法的学习能够充分激发学习兴趣调动学习积极性让他们学会学习学会探究三具体教学过程导入新课分钟用目标明确任务师这节课我们正式学习第五章第二节认识技术测试出示知教学目标仅仅出示知识与技能教学目标了解技术试验的重要性进行简单的技术测试和技术指标测量写出简单的技术测试和技术试验报告让学生带着目标去学习大大提高学习效率对于比较抽象的目标如过程与方法情感态度与价值观等方面的目标则不出示精彩视频激兴趣首先大家先看视频httpwww21cnjycom视频导入汽车碰撞试验视频师大家是否见过这样的音像资料你知道这是在做什么吗生由于学生事先预习过根据视频很容易答出技术测试技术试验的重要性分钟丰富资料悟必要师我们每天的天气预报是根据气象卫星测出的这些卫星在投入正式运营以前都要经过一系列的技术试验自从我国在年发射了第一颗人造地球卫星以来经过多年的努力我国不但可以发射各种用途的卫星在年月号我国又成功发射了神州号宇宙载人飞船下面请看我国前五号飞船我国宇宙飞船载人前试验飞行次数中国神州号次神州号年神州号年月前苏联载人前飞船试验次数共次美国载人前飞船试验次数共次师从上面的数据可以看出我国在最短的时间内在最少的试验次数下成功的进行了载人的航天飞行师列举生活中常见的技术测试图片大桥通车试验大坝试验飞机的风洞试验通过上面的试验我们能知道什么生通过上面的试验我们知道一项新产品设计生产出来后其设计是否合理性能和质量是否符合要求都需要通过技术试验来验证注意根据差异教学理论和多元智能理论学生在这过程中如有不同意见不宜马上否定更不能告诉他们给出的才是标准答案应保留学生意见留待课后的进一步讨论必须尊重学生的个人思考小组讨论展示请同学们说说自己课下查到的遇到或者看到甚至作过哪些技术试验每小组一个同学在黑板上至少写一个例子学生可能给出的答案医院青霉素皮试药品小白鼠试验爱滋病疫苗的接种试验计算机性能测试优化大师的使用学生的答案可能很丰富但如果学生没有想到这些有很强的代表性的例子教师可直接告诉给学生以加强对技术测试的理解设问如果没有这些技术试验将会产生什么样的结果讨论并回答生回答假如在病人第一次注射青霉素时没进行皮试有可能会危及人的生命生对于新型飞机假如不进行试飞可能会造成机毁人亡的惨剧师在世界技术史中过分自信忽略技术试验而酿成悲剧的例子不胜枚举案例分析阿什塔比拉大桥的垮塌年美国铁路巨头斯托恩全部采用铁制材料建造了铁路桥由于对新材料的过度信任未经技术试验就投入使用年后火车经过大桥时铁架发生断裂大桥垮塌使多名旅客丧身设问从以上案例能给我们什么启示呢生如果不进行技术试验你不可能了解材料的性能产品的性能不能发现设计中的问题如果事先对材料的性能和设计方案进行了试验将会最大限度降低失误避免损失师所以无论什么产品大到航天飞机小到吃穿用的生活用品都要进行一系列的试验这样才会做到对社会负责对他人负表对自己负责总之一句话务必进行技术测试先让学生总结如果学生说的比较充分老师就不必再总结实例作铺垫关键问题作引导运用大量实例如游标卡尺内外径千分尺百分表电子水准仪万能试验机钳式硬度计高精度测试仪测厚仪等做理论铺垫之后引出问题学生实验设计及准备分钟师以上老师展示的是几种专业的测试仪器对我们来说操作此类的技术测试不具有现实的意义如果换成身边可操作的例子比较一号和五号电池电池性能你能不能做到呢生学生进行思考回答老师是完全可以的但是学生心中还没有完全清楚具体的实现方法师老师做引导在物理学科我们已经学过了怎样连接一个串联的闭合电路测试电池电压的实验过程和方法思考具体应测电池的什么指标能最便捷地完成对电池性能的测试设计一个电路再想想这个试验需要什么条件在分钟时间里多长时间测一次共测几次设计一个数据记录表号电池没有电池盒怎么接导线生每个小组出一名代表在黑板上展示自己的答案电池在使用过程中电压随时间变化的规律21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站测量时间电池电压电池电压通电前用胶布沾师你是否能设计一个测试步骤生学生认真思考设计详细的测试步骤试验步骤将电池开关灯泡通过导线串联成一个闭合线路用电压表测试两节电池的电压并记下数据将电池接入电路同时接通开关灯泡亮每用测一次电池电压共测次将每次结果记录下来每个思考都有初步的成果后老师通过明确目的选择适当的方法拟出对电池性能测试的初步方案学生动手实验分钟水到渠成做试验根据设计的文字方案进行技术测试把理论运用到具体的实践操作过程中生学生活动连接电路分钟动手操作实验认真做好每一个实验步骤分钟填写试验报告并画出电池电压随时间变化关系图师教师活动教师指导学生实验并对学生的操作给予点评针对学生试验过程中存在的问题进行评价让学生初步树立质量管理意识养成运用科学知识对设计进行测试的思维和习惯空余时间深化重点同时在技术测试间隙第一个分钟里让学生思考讨论技术测试的一般步骤是什么如何写作试验报告生第二个五分钟里让学生讨论交流上述两个问题第三个五分钟里让每个小组一名代表把答案写在黑板上教师总结上述两个问题第四个五分钟让学生理解记忆上述两个问题师提出问题及时拓展知识面同学们根据这个试验给我们的启示你还能想出一些简单的技术测试方法吗学生这时会思考其他的方法以此来引导他们进行技术测试再创新生如书上的抗弯强度测试木材的抗剪强度比较教师评价针对学生试验过程中存在的问题进行评价技术试验是一种探索性的实践活动需要试验者具有科学的精神严谨的态度技术试验往往要经历一个曲折的过程我们不但要重视成功的经验而且也应珍视失败的教训使其成为成功之母当堂测试分钟布置作业四对本设计的几点解释教材中并没有提到技术测试的意义本人认为这恰恰是教材的高明之处它有效地防止了学生在毫无意义的教条化定义上浪费时间教材中提到了游标卡尺内外径千分尺百分表等常用量具这些东西学生比较陌生但却没有图片教学中给学生把相关图片有意识的给学生进行了展示对两种不同型号电池进行性能测试是一个可行性很强很有意义但如果按照教材设计真正做完得到完美的实验效果至少需要分钟由于课时有限这是不可能做到的因此改用一节号电池和一节号电池每分钟测一次用时分钟共测次这样做在较短时间内同样能达到目的问题具体化把对两种不同型号电池进行性能测试改为比较一号和五号电池电池性能准备的视频和图片较多很能提高兴趣但由于时间关系不能一一播放紧紧以课标为依据课标是测试和书写报告但教材重点不很明确因此创造性的利用了教材没有对技术试验和实验进行区分因为预习时以涉及对定义意义只让学生理解不做文本性要求由于时间和课标的关系举例要少而精一方面让学生深刻认识到技术测试的重要性另一方面让学生有充足的时间去重点学习课标规定的内容五教学效果评价小组对抗成就过程性评价过程性评价和学生自评是技术课程的主要评价方式为了让这种评价更有效采用了我校普遍使用的小组对抗评价法即让各组组长负责记录回答问题课堂展示对抗质疑等的个人成绩以此成绩作为评价学生的主要依据通过这种方式极大地增强了学生的学习兴趣同时也使学生获得了成就感增强了自信心培养了合作精神当堂测试为教学保驾护航为了快速准确的检查教学要求我采用了当堂测试这种可操作性强评价方式针对本节课的重点和课标要求设计了三个难度适宜的小题通过检测发现只有极少数同学还没有掌握课下让学生以作业的形式改错巩固就能掌握六教学反思在教学的过程中受客观条件和时间的限制同学们在做试验的时候往往不能做到底用学生的话就是不尽兴局限了学生的实践探索不利于通用技术的教学而且在试验过程中发现学生在操作上以及试验过程中还存在各种问题比如试验操作不规范试验的过程不够严谨科学这需要在以后的学习过程中予以加强对于学生兴趣的培养应该是基于学习者内因的诱导而不是外部刺激的表面反应这就要求老师在上课时采用的素材和案例与学生的原有知识有一定的内部联系通过老师的有意义引导将学习变成知识内建的过程例如讲到汽车耐冲击性能试验等例子时可以适量加入学生的书桌课本教具中存在的问题进行测试理解以切合学生的生活实际由于本节操作内容也较多让学生过多操作很容易造成课时紧张教学任务难以完成因此尤其要注意教学的效率问题保证教学任务按时按质按量完成