7.4祖国的神圣领土——《台湾省》 第一课时 教学设计2021-2022学年人教版地理八年级 下册.doc

祖国的神圣领土台湾省教学设计一教学设计背景在新课改要求下学习对生活有用的地理这一理念所以课堂教学要面向学生的生活这就要求教师要以学生为主体强调学习者对学习过程的体验使学生在老师的引导下乐于学习自主学习培养学生的自主学习能力创新能力及探究思考能力使学生的发展面向自然面向生活面向社会台湾省是人教版地理教材八年级下册的内容它在内容上与前几章有所相同自然环境明显区别于北方地区本节资料丰富条理清晰内容与以前学过的知识不相衔接由于课程内容相对简单我决定让学生通过自主学习来完成于是我将本节课设计成自学活动课以下是我教学设计中的教学环节二教学目标1知识与技能目标认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土在地图上指出台湾省的位置和范围分析其自然地理环境和经济发展特色2过程和方法根据相关资料分析台湾省的地形气候和自然资源等特征认识台湾省人口分布特点3情感态度价值观了解历史认识台湾是祖国不可分割的领土三教学重点在地图上指出台湾省的位置和范围四难点分析台湾省自然资源的特征五学习方法启发式谈话法讨论法识图法练习法等六第一课时教学设计导课首先欣赏台湾作家余光中诗词乡愁乡愁同时屏幕显示板书课题祖国的神圣领土台湾省师讲述今天我们就来认识了解台湾省1了解台湾是中国不可分割的神圣领土承接导课老师追问为什么说台湾省是祖国神圣的领土你知道那些史料和证据生学生容易从历史的角度讲述有关台湾与大陆的联系比如郑成功收复台湾师归纳补充讲述首先从地缘关系上台湾原来就是祖国大陆的一部分后来由于地壳运动大约一万年前台湾海峡相应的部分下沉台湾岛于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛其次从血缘关系上看台湾的居民中汉族约占97主要来自大陆的广东福建等省最后从行政区划文化渊源上看台湾自古以来就是历朝历代的王土比如三国明末清朝1949年蒋介石败退台湾后台湾与祖国大陆分割至今2认识台湾的自然环境承转既然台湾是祖国神圣不可分割的一部分我们骨肉相连血脉相通在座的每一位同学和我更应该走进台湾去认识它了解它请看大屏幕自主探究我们来认识台湾省的位置与范围1显示台湾省轮廓图老师口述自学任务学生用铅笔在地图上勾勒66页图741中找出福建省台湾海峡太平洋东海南海钓鱼岛赤尾屿火烧岛澎湖列岛日月潭浊水溪台湾山脉城市台北基隆高雄看看北回归线穿过台湾岛的哪个部位对北回归线穿过的地理意义作简要讲述师学生独立思考从不同的角度回答台湾省的位置比如海陆位置与大陆的相对位置纬度位置看图741说出台湾省的位置范围大屏幕显示台湾的位置范围学生的回答五花八门教师应及时引导肯定回答出台湾的地形特点台湾省与福建省的位置关系测量福州至基隆厦门至高雄的实地距离你还能从图中获得哪些知识意图拓展学生的思维照顾每一位学生突现学生的个性培养学生通过地图获取地理知识的习惯福建省简称闽行政中心福州2人口分布读图67页图742示意图生东部是山脉西部是平原人口集中地区学生讨论老师指导学生加深对知识的理解从而更好地突出重点并在学习活动中进一步培养学生分析地理问题解决问题的思维方法习惯和能力3请大家阅读67页课文美丽富饶的宝岛及图743结合图746分析讨论回答下列问题台湾主要有哪些农产品请结合69页活动图表意图让学生感悟自然环境与农事活动的密切关系体会人地关系农产品和森林主要分布在什么地方为什么这种分布体现了一种什么地理观念意图给学生渗透因地制宜观台湾有丰富的矿产和水产资源请学生结合书68页读图746分析问题3展示归纳出的结论自然环境主要特征地形山地为主东部平原狭小西部气候亚热带热带季风气候东部山地气候垂直变化显著树种丰富农作物主要分布在西部平原森林主要分布在东部山地台湾省有亚洲天然植物园美誉台湾著名树种樟树台湾特有树种红桧请看大屏幕显示台湾的日月潭优美风景意图让学生感受台湾美丽的自然风光同时感受大自然的美教学反思在教学过程中准确了解教学目标的难易程度自主性学习是结合学习目标的要求和老师的引导根据自身的认知结构积极主动创造性地完成学习任务的一种学习方式本课内容条理清晰学习难度不大加上学生以前掌握的知识通过努力可以完成适合进行自主性学习1调动学生的积极性使学生全面参与学习的过程在合作中发挥自己的特长使其成为学习的主体2教师起到引导作用充分信任学生引导学生创设问题合作解决问题老师在学生的提问和回答问题过程中给予必要的纠正与提示培养学生创新思维在教学过程中进行师生生生之间的互动交流团结合作增强学生间交流与互动意识总之给学生一个广阔的空间在课堂上发挥主体作用拓展学生思维让学生针对问题自己讨论会产生意想不到的效果带给老师不一样的惊喜