春 导学案.doc

11.《春》导学案（学生用） 学习目标 1 .反复朗读，感知内容，体会美感。 2 .理清思路，揣摩词语，品味语言。 3.联系实际，广泛阅读，开阔视野。 学习重点 1．感受作品优美的语言，学习观察、描绘、抒情的写作方法。 2.体会各种修辞方法和运用和效果。学习本文的语言艺术。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请同学朗诵描写春天的诗句： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”（杜甫《绝句》），“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石在泊《船瓜州》）杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫《春夜喜雨》）：”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈《初春小雨》）。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧的（《江南春》）”这些诗句都是古人对春的描写和赞美。亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的《春》吧！ 二、自学引领 1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ） 鸟巢（ ） 应和（ ） 斗笠（ ） 抖 擞（ ） 应和（ ） 稀疏（ ） 薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ） 朗rùn（ ） wǎn（ ）转 liáo（ ）亮 hōnɡ（ ）托 欣欣然： 赶趟tàng儿 ： 朗润： 。 散sǎn在草丛 ：零碎的； 散（sàn 分散） “吹面不寒杨柳风”：春风吹在脸上，没有一丝寒意。语出南宋释志南和尚《绝句》，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”， 杨柳风： 。 宛wǎn转： 。现在写作：婉转。 酝yùn酿niàng： 。呼朋引伴： 。 卖弄nòng ： 应yìng和hè 。 嘹liáo亮：亦作“ 嘹喨 ”。 。 黄晕yùn ： 。 烘托：hōng 抖擞sǒu： 花枝招展： hé hè 分散（ ） 和 huò hú 散 huo 散（ ）文 2.走近作者——朱自清。 朱自清（1898--1948），子 。现代著名 、 、学者、民主战士。他的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。《 》、《绿》、《 》等是最具代表性的佳作。 朱自清晚年虽然身患重病，但宁可饿死也不领美国的救济粮。他的铮铮铁骨和高风亮节，赢得了无数人的敬仰。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。 三、自主合作探究 1、文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？ 2、讨论全文可以分为几个部分？结构上是什么顺序？ 第一部分(第1段)： 第二部分(第2～7段)： 第三部分(第8～10段)： 春—— 春—— 春 3、速读文章3—7自然段，思考：文章具体描绘了春天的哪些景物？请你分别给每一幅画面拟一个恰当的小标题。 绘春—— 人 （ ）图、（ ）图、（ ）图、（ ）图、（ ）图 四、读赏结合，“美点寻踪”。 1、再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由，并通过朗读来表达你的情感。（提示：从用词、修辞、表现手法、句式等方面） 我喜欢 ，因为 。 例：我喜欢春草图中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话，因为一个动词“钻”字，运用拟人手法，把春草人格化，显示了春草旺盛的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点。 五、 巩固练习： 1．没有使用两种修辞方法的一句是[　　　 ] A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 2．根据课文填写。 ①“____ ____”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ③“看，像 ，像 ，像 ，密密地 着，人家屋顶上全 着一屋薄烟。” ④春天像 ，从头到脚都是新的，它生长着。春天像 ， 花枝招展的，笑着，走着。春天像 ，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 3、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？ 花枝招展 拱托 一年之际在于春 赶趟儿 舒活筋骨 软棉棉 喉咙 吹面不含杨柳风 4、根据解释写出相应的词语。 （1）欢欢喜喜的样子。（ ） （2）呼唤朋友，招引同伴。（ ） （3）比喻姿态优美。（ ） 六、布置作业。 1、收集、积累描写春天的诗词名句。 2、熟读成诵。（必选） 3、课下阅读朱自清的另一篇散文《匆匆》。 匆 匆 朱自清　　燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？　　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。　　去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。　　在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？　　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" \l "#" \o "欢迎登陆21世纪教育网"http://www.21cnjy.com/ - # 11.《春》导学案 第二课时 一.情景导入，激发兴趣。 法国著名雕塑家罗丹曾经说过一句大家非常熟悉的话：“美无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”的确，我们生活在世界充满了美。而春天更是四季这最美的时节，春回大地，万象更新，鸟语花香，姹紫嫣红。下面我们大家都睁大自己的眼睛，一起到朱自清先生的《春》中去撷取美吧。 二、师生品读，探究情感。 1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这一句使用了什么修辞手法？在文中起什么作用？ 2、请同学们齐诵结尾3段，分别用一个字概括这3段所展示的比喻义。 明确： 三、合作探究 1、赏读第3段：春草图 （1）想一想，作者从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写的。 （2）在本段中，你觉得哪些词语或句子用得好？并谈谈好在哪里。 2、赏读第4段，春花图 （1）春花图是从什么角度来写春花的？ （2）绘春花，作者用了哪些修辞手法（或写作手法）？说说它们各有怎样的表达效果。 明确： 3、探究“春雨图”。 （1）像牛毛，像花针，像细丝，密密地……一层薄烟”写出了春雨的什么特点？ （2）本段是按样顺序写的？ （3）本段文字抒发了作者对春雨的什么感情？ 4、以上几幅图画，从几个侧面描绘了春景的美，字里行间到处洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是 的表现方法。 5、一年之计在于春”句有什么含义？ 五、乘兴一练，描绘秋天。 六、教师寄语，精神启迪 “一年之计在于春”，人生何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天，花样的年华，如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切！”趁着青春的美好时光，努力拼搏吧！看，“路上春色正好，天上太阳正晴”。 七、作业 搜集有关“春草”“春花”“春风”“春雨”等内容的名诗，名句，编制一期以“春天无处不在”的主题小报，让大家共同积累欣赏。 11.《春》导学案（教师用） 教学对象分析 七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此，要引导学生了解写景的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。通过学习本课，做到在理解课文的基础上，通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬学习这篇优美的散文。 教学目标 1 .反复朗读，感知内容，体会美感。 2 .理清思路，揣摩词语，品味语言。 3.联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 1．感受作品优美的语言，学习观察、描绘、抒情的写作方法。 2.体会各种修辞方法和运用和效果。学习本文的语言艺术。 教法设计 1．本课以合作、探究为主。结合自主等多种方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。 2．多读少讲。特别是描绘的几幅画面，让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请同学朗诵描写春天的诗句： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”（杜甫《绝句》），“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石在泊《船瓜州》）杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫《春夜喜雨》）：”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈《初春小雨》）。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧的（《江南春》）”这些诗句都是古人对春的描写和赞美。 春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想……亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的《春》吧！ 二、自学引领 1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）鸟巢（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ）应和（ ）稀疏（ ） 薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ） 朗rùn（ ） wǎn（ ）转 liáo（ ）亮 hōnɡ（ ）托 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。 水涨zhǎng起来：涨: 水位升高。 赶趟tàng儿 ：凑热闹。 散sǎn在草丛 ：零碎的； 散（sàn 分散） “吹面不寒杨柳风”：春风吹在脸上，没有一丝寒意。语出南宋释志南和尚《绝句》，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”， 杨柳风：春风。 酝yùn酿niàng：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 巢：鸟搭的窝。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄nòng ：有意显示炫耀自己的本领 宛wǎn转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。 应yìng和hè 应： 呼应。 嘹liáo亮：亦作“ 嘹喨 ”。声音清脆响亮。 薄báo烟 薄（báo 厚度小）：“薄”是个多音字。它有三种读音：báo、bó、bò。　　读bò的，只有一个，即薄荷的“薄”。　　读bó的，或表示量少（如“薄礼”）体弱（如“单薄”）；或表示态度不庄重、不厚道（如“刻薄”），瞧不起、看得轻（如“鄙薄”“厚今薄古”），或表示迫近、靠近（如“薄暮”“日薄西山”）；还有人的姓（如“薄一波）。　　读báo的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的（如“薄被”“薄冰”）；或指感情冷淡（如“薄情”）；或指贫瘠、不肥沃（如“薄田”）。　　由此可见，句中的“薄烟”的“薄”，正确的读音是báo。 黄晕yùn ：昏黄不明亮。 烘托：hōng 衬托： 披着蓑suō ：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。 戴着笠lì ：用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。 静默：宁静沉默；不发出声音。 抖擞sǒu：振作 工夫—功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功夫” 盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。  2.走近作者——朱自清。 朱自清（1898--1948），子佩弦。现代著名散文家、诗人、民主战士。他的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。《背影》、《绿》、《荷塘月色》等是最具代表性的佳作。朱自清晚年虽然身患重病，但宁可饿死也不领美国的救济粮。他的 铮铮铁骨和高风亮节，赢得了无数人的敬仰。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。 三、学生自读，走入文本。 1、教师指导阅读：盼春——欣喜愉快 绘春——轻松明快 赞春——高昂 2、学生竞读，拥抱春天。 （1）指导美读。 （2）自选文段美读。（学生选择自己喜欢的语段来读） （3）评选朗读之星。 四、自主合作探究 1、文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？ 明确：作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描给了大地回春，万物复苏、生机勃发、草木花卉况相争荣的景象。作者融情于景，抒发了热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。 2、讨论全文可以分为几个部分？结构上是什么顺序？ 第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2～7段)：绘春　 第三部分(第8～10段)：赞春 盼春——绘春——颂春 3、速读文章3—7自然段，思考：文章具体描绘了春天的哪些景物？请你分别给每一幅画面拟一个恰当的小标题。 绘春——花 草 风 雨 人 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗——可不讲 春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》白居易） 春花图：迟日江山丽, 春风花草香。(《绝句》 杜甫) 春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ 唐·贺知章《咏柳》） 　 春雨图：细雨鱼儿出