鲁教版九年级化学下册第九单元第二节 金属的化学性质 教案.doc

课题金属的化学性质单位教师甘基彬课时教学目标知识目标知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应初步认识常见金属与酸的置换反应能利用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题过程与方法能进行探究金属活动性强弱的实验设计学会控制实验条件探究金属活动性顺序学习和体验对实验现象进行比较分析概括并获取结论的方法情感目标通过学生亲自做探究实验激发学生学习化学的浓厚兴趣通过对实验的探究分析培养学生严谨认真实事求是的科学态度使学生在实验探究中学会与别人交流合作增强协作精神重难点重点对金属活动性顺序的探究归纳得出置换反应的特点难点金属活动性顺序和置换反应的理解和应用教材分析金属的化学性质是九年级化学第九单元课题的内容具体内容主要常日常生活有见金属的化学性质和置换反应的定义在课题介绍金属的物理性质的基础上本课题侧重介绍金属的化学性质重点介绍金属与氧气的反应以及金属活动性顺序金属材料与人类生活的关系非常密切本教材将此内容单列一章体现了化学来源于生活服务于生活这一主题本课题重点放在对金属活动性的探究上采用实验讨论的探究模式通过对实验事实的分析层层诱导由学生自己归纳得出置换反应的特点并通过对某些金属的活动性的比较进而引出金属活动性顺序通过练习使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与关的化学问题学情分析在日常生活中学生通过生活经验对广泛应用于生活生产中的金属制品已有一定了解前面的章节中零碎地接触过有关金属化学性质的知识例如一些金属与氧气的反应镁与盐酸的反应实验室用锌与硫酸反应制取氢气镁锌被酸雨腐蚀铁与硫酸铜溶液的反应等但对金属的性质还没有系统深入的认识通过前一段的探究学习活动学生对科学探究的基本步骤已经熟悉在教师的指导下学生能够自主地进行实验有从观察现象到分析得出结论的能力教法问题探究学法实验法归纳总结教具多媒体教学过程教师活动预设学生行为设计意图教学媒体复习旧知我们以前学过哪些金属可以和氧气反应分别是哪些有哪些反应现象方程式又是怎么写的引入新课这些金属与氧气反应的难易程度如何引导进行实验实验探究并比较金属的活动性学生思考并回答根据教师的引导回答并得出结论活动性思考并得出结论活动性巩固学生的知识展示金属与氧气反应的图片与现象方程式展示结论问题引导所有金属是不是都能与氧气反应提问为什么铝锅不容易被腐蚀归纳总结根据金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同可以判断金属的活动性强弱反应越容易越剧烈金属的活动性就越强提问前面我们酸的通性时知道酸可以与某些金属反应生成盐和水那是不是所有的金属都能和酸反应吗现在我们一起来做一下实验引导学生根据实验现象和难易程度判断金属的强弱归纳总结根据金属和酸反应的难易和剧烈程度不同可以判断金属的活动性强弱反应越容易越剧烈金属的活动性就越强讲述人们经过长期的实践总结出常见金属在溶液中的活动性顺序如书本解释金属活动性顺序的内容并做相关的练习学生阅读书本然后回答问题学生看书自愿上讲台做实验并说出实验现象说出金属的强弱顺序看书并当堂记下来通过练习学会运用金属活动性顺序学生完成并分析培养学生的动手能力归纳总结能力培养学生的分析能力展示结论展示结论展示练习请学生完成书本的活动天地并分析反应特点根据学生的分析得出置换反应的定义指出其特点并进行相关的练习进行实验探究看看金属除了跟氧气和酸反应之外还可以和谁反应得出结论在金属活动性顺序中位置靠前的金属可以把位于其后的金属从它们的盐溶液中置换出来练习巩固在线测试金属活动性顺序的应用阅读了解湿法炼铜本节小结教师引导课堂检验学生看书并自愿上来做实验展示实验现象由实验现象判断反应有无发生并写出方程式说出反应基本类型学生总结学生做题展示定义和习题展示题目展示本节主要内容板书设计一金属与氧气的反应在常温下镁和铝可以和氧气反应在高温时铁和铜也可以和氧气反应金在高温时也不能与氧气反应结论镁和铝比较活泼铁和铜次之金最不httpwwwzxxkcom活泼二金属与酸反应金属酸反应盐结论金属活动性httpwwwzxxkcom铁铜银的金属活动性顺序原理活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物溶液中反应出来三httpwwwzxxkcom金属活动性顺序httpwwwzxxkcom金属活动性由强逐渐减弱四置换反应高温高温定义由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应表达式置换反应五金属与盐溶液的反应金属盐溶液新金属新盐溶液金属活动性顺序的应用位置越靠前活动性越强位于氢前面的金属能置换出盐酸稀硫酸中的氢位于前面的金属能把位于后面的金httpwwwzxxkcom属从它们化合物的溶液里置换出来教学反思在本课的教学过程中还要注意把握好以下几个环节提出问题鼓励学生展开想象的翅膀大胆设想解决问题的途径敢于发表自己的见解科学引导启发学生运用已学过的化学知识设计实验方案验证提出的设想集体讨论组织学生在实验的基础上比较观察到的不同现象分析产生的原因得出正确的结论通过问题假设验证结论使学生在获得知识的同时逐步懂得科学研究的一般过程知道观察和实验是获得知识的基本方法初步培养实事求是的科学态度和探索勇气httpwwwzxxkcom实际教学中通过设计实验方案实验操作纪录实验现象分析实验现象这一系列步骤学生的实验观察能力和比较分析能力有了明显的提高