11 台阶 教案.doc

台阶教案一设计思想教学时间为一课时时间紧任务重基于此围绕教学过程要紧凑问题设计要精心抓主抓重切中主题设计了四个问题教师精讲点拨学生通过个性化阅读张扬学生的个性学生自主学习合作探究突出学生主体地位以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高二教学目标初中语文新课程标准要求要重视学生思维能力的发展要注重知识之间能力之间以及知识能力情感之间的联系知识与能力目标整体感知课文内容了解故事情节体会作者的感情过程与方法目标把握父亲形象的特点和意蕴学习作者命题立意组织材料的方法情感与态度目标培养学生热爱父亲尊重父亲的情感感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力培养对待人生的积极健康的心态三重点与难点重点把握故事内容分析父亲形象理解作品的思想感情难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排四教学过程一导入二检查预习情况评讲作业情况和齐读读一读写一写的字词三整体感知课文内容提出要求速读课文整体把握课文内容读了这篇文章你知道了什么学生活动快速阅读课文收集信息自由发言说说自己对文章内容的感知四个性化阅读提出要求找出文中最让你感动的描写父亲的语句有感情地读一读说说使你感动的原因学生活动有感情地朗读找到的句子互相交流谈一谈自己的感受引导学生分析父亲的形象五合作探究提出问题引导分析作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多的笔墨为什么新屋的主体工程写得这么简略造台阶却写得这么详细小组讨论互相交流六总结台阶的意义七布置作业布置作业研讨与练习三教学过程一导入透过朱自清饱含深意的背影我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱今天学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界二检查预习情况评讲作业情况拼音书写不够规范区别形近字齐读读一读写一写的字词三整体感知课文内容提出要求速读课文整体把握课文内容读了这篇文章你知道了什么学生活动快速阅读课文收集信息自由发言说说自己对文章内容的感知学生自由发言学生一这篇文章于台阶有关表现父亲淳朴与高尚的品质学生二表现父亲的朴素节俭的品质学生三父亲是一个爱面子慈祥的人课文告诉我们台阶高屋的主人的地位就高学生四以台阶为线索组织材料学生五父亲为了得到别人的尊重而付出很重的代价明确本文围绕台阶写父亲觉得自家的三级台阶低望着人家高高的台阶他不甘人后要自立于受人尊重的行列父亲经过大半辈子的奋斗历尽千辛万苦终于实现了自己的愿望建起了有九级台阶的新屋新屋建好了父亲却老了台阶高就意味着地位高了四个性化阅读老师父亲为了地位努力了一辈子那么新屋建好了台阶高了父亲又怎样呢请同学们找出文中最让你感动的描写父亲的语句有感情地读一读说说使你感动的原因学生活动有感情地朗读找到的句子互相交流谈一谈自己的感受学生一他今天从地里捡回一块砖明天可能又捡进一片瓦再就是往黑瓦罐里塞角票这句话写出了父亲为了建新屋一点一滴地积累很有恒心学生二那石板多年前由父亲从山上背下来每块大约有三百来斤重那个石匠笑着为父亲托在肩膀上说是能一口气背到家不收石料钱结果父亲一下子背了三趟还没觉得花了太大的力气这句话说明了父亲当年力气大为了省钱一口气背了三块石板学生三他的脚板宽大裂着许多干沟沟里嵌着沙子和泥土父亲的这双脚是洗不干净的他一般都去凼里洗拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来大概到了过年父亲才在家里洗一次脚这句话写出了父亲终年辛劳的形象也说明了家庭的贫困学生四父亲一天砍一担半得一元五角那时我不知道山有多远只知道鸡叫三遍时父亲出发黄昏贴近家门口时归来把柴靠在墙跟上很疲倦地坐在台阶上把已经磨穿了底的草鞋脱下来垒在门墙边一个冬天下来破草鞋堆得超过了台阶这体现了父亲的辛劳一担柴只卖一元而且要到那么远的地方破草鞋堆的超过了台阶更说明了父亲为实现理想而付出的努力学生五父亲头发上像是飘了一层细雨每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏这里明写细发实际包含着父亲艰难地担着生活的重担学生六许多纸筒落在父亲的头上肩膀上父亲的两手没处放似的抄着不是贴在胯骨上也不是他仿佛觉得有许多目光在望他就尽力把胸挺得高些无奈他的背是驼惯了的胸无法挺的高因而父亲明明该高兴却露出些尴尬的笑这里用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现内心无比喜悦时手足无措的样子与前文说父亲是位老实厚道的人相呼应说明了父亲具有谦卑不骄的传统的民族风格老师同学们都把自己有感受的句子找出来了而且都说了自己的看法事实上有感受的句子实在太多了请大家再读一读刚才同学们找的句子和你找的句子加深理解学生活动再一次朗读有关的句子老师文章中的主要人物是父亲那么作者是怎样刻画父亲的形象的引导学生分析父亲的形象明确作者抓住父亲的外貌动作神态等描写体现了父亲的勤劳不怕辛苦有志气淳朴厚道有愚公移山坚忍不拔的精神父亲是伟大的他有着人生目标建一座高台阶的新屋并为此付出毕生的努力建高台阶的新屋父亲付出了许多父亲在成功的过程中走得很辛苦其实我们的父辈为了我们付出了许多所以我们要懂得理解父母为了成功我们也应该付出努力五合作探究提出问题引导分析作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多的笔墨为什么新屋的主体工程写得这么简略造台阶却写得这么详细学生活动小组讨论互相交流明确第一问写三块青石板的来历可以写出当年父亲的力气是多么大后面写造新屋的时候托石板闪了腰前后就形成对比写石板的粗糙可以暗示当年经济条件更差写我当年在台阶上跳上跳下表明那时年幼但新屋盖好我已长大成人说明所用的时间之长写父亲的脚板突出了父亲终年辛劳的形象也说明家庭的贫困第二问文章的详略是由中心而定的题目是台阶所以主体工程可以略写造台阶则要详写六总结这篇小说着眼在台阶写父亲对台阶的要求其实就是农民对地位的要求就是对尊重的要求父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重七布置作业布置作业研讨与练习三背影抓住背影命题立意组织材料台阶围绕台阶命题立意组织材料试分别说说这样写好在哪里教学反思台阶是一篇小说但也是叙事类作品主要是用叙述描写的表达方式通过作者的描写我们清楚认识到父亲是一个普普通通的农民他具有农民的朴实淳朴无私而且敢于拼搏的精神全文中有个文眼台阶高屋主人的地位就相应高引导学生抓住这个文眼就抓住了理解整个故事的关键就容易理解父亲的思想性格在导入部分通过创设情境让学生回忆背影中父亲的形象同时知道台阶中的人物也是一位父亲他们之间有没有相同之处从而引起学生的兴趣在问题的设计上能抓住重点紧扣关键内容个性化阅读环节的设计让学生自由阅读抓住自己感受深刻的谈使学生有内容可说有利于学生能力的培养更好地发挥他们的潜能学生们都能感受父亲的形象谈自己的看法做到畅所欲言创造机会让学生进行合作探究有利于学生探讨解题的方法在合作探究的过程中掌握知识由于时间的问题在课堂上没有安排时间让学生及时质疑对他们在学习上存在的问题没有及时了解并加以解答在今后的教学中要创造良好的学习环境多让学生发表自己的意见更好地培养学生的能力更好地发挥他们的潜能