苏少版六年级下册 美术 教案 第8课 水墨园林.doc

水墨园林 一、教材分析 《水墨园林》精选了著名画家李可染的两幅《谐趣园》，一幅是对景 写生，一幅是据写生重新创作。都是为了表现颐和园湖外有湖、园中有园的和谐之趣。对景写生，以概括的方法有机地表现了客观对象的特征，构图清晰;水墨创作则运用水墨画的技法，更为集中地体现了水墨作品的凝练、厚重的特点。除名家作品外，教材还选取了两幅学生作品，上幅墨色与粉色相互配合，既展示了一种生机勃勃的景象，又给人一种悠然闲趣的韵味;下幅长于写生，墨色丰富，古木苍劲，配以小桥流水，游廊画轩，别有一番迷人的韵致。从而，为我们提供了雅俗共赏的情景。 二、教学目标  1.初步了解中国水墨画的艺术特点; 2.学生运用水墨的视觉语言，提炼，取舍，创作一幅“水墨园林”; 3.学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，增强学生“爱我中华”的自豪感。  三、 教学重难点 教学重点：对我国南北方古典园林特点的认识以及园内建筑、桥梁、连廊、花木、山石等景观特征的了解，学习并掌握提炼加工所要表现的园林景物的画 面构图方法。 教学难点：合理恰当的运用水墨表现技巧，将水墨的浓、淡、干、湿和用笔的点、线、皴、擦通过创作构思、组景构图等进行有效组织，使画面呈现近、中、远布局方式，做到取舍有度，虚实自由。 四、课前准备 学生准备水墨画工具材料，以及有关园林图片资料;教师准备相关课件和有关资料。  五、教学过程:  （一）欣赏导入: 1.欣赏 以多媒体展示中国四大名园(颐和园、拙政园、留园、避暑山庄)和苏州园林(沧浪亭、狮子林等)相关景点，突显中国园林的一般特征:理水、叠山、花木、建筑。  ⒉互动交流 ⑴中国园林的主要特征是什么? ⑵你能说出苏州园林的共同特点吗?  ⒊教材透视 ⑴画家李可染的两幅画《谐趣园》，那一幅是素描写生，那一幅是水墨创作? ⑵说一说两幅画的明显区别是什么?教师归纳:素描写生显得细腻真切，树木、假山勾画了了，亭台楼阁设色分明，而水墨画用笔凝练，重墨剪影，气氛浓郁。 (设计意图:作品描绘的对象是园林建筑。园林建筑是中国建筑之珍品。它具有极高的艺术价值。因此，从欣赏入手，让学生感知中国园林的特点，这既有助于激发学生的民族自豪感，又有助于打开学生的创作思路。)  （二）思维引导。 1.理论看点:中国画构图中的重要法则之一是“取舍”。无论是素描写生，还是水墨创作，都有一个主观取舍的问题。所谓“取舍”，即作者对所描写的对象，从创作的意图出发，通过对整体和局部的分析，进行材料上的选择，立意上的提炼。画家李可染的两幅画《谐趣园》，是从大处着眼、取舍精当的杰作。它突出地表现了颐和园“湖外有湖，园中有园”的整体风格。可见，去，要取主要的;舍，要舍杂乱无用的。 2.角度指点:要注意角度的选择。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是角度的不同，观察的结果也有所不同。因此，捕捉对象的特征，调整观察的角度，在绘画中显得至关重要。以校园某一景点为例，略作启发。 （三）技法示范:教师示范“水墨园林”。 1.起稿。用铅笔画底稿，不必画得过细，以免画面杂乱。 2