读书郎优质导学案2：台阶.doc

《台阶》导学案 【导学目标】 1．整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2．课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3．学习通过故事情节展示人物的写法。 4．培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 【导学重点】 1．理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 2．学习作者命题立意、组织材料的方法。 3．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情 导学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【导学准备】 课件 【导学过程 】 第一课时 1．给下列字注音。 凹凼( ) 淌汗( ) 醒悟( ) 涎水( ) 泥浆( ) 着落( ) 烟瘾( ) 黏性( ) 胯骨( ) 晌午( ) 嘎叽( ) 扁担( ) 2．解释下列句中词语 凼 尴尬 涎水 烦躁 顶住 半晌 微不足道 大庭广众 若有所失 3．作者简介： 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 赏析 1．父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 因为台阶高，就显示低位高。所以他希望自己家也有一个高台阶，希望得到别人的尊重。 2．父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？ 靠自己一双勤劳的手，凭着坚忍不拔的毅力，花了二十多年的时间才造好。 3．新屋造好后，父亲怎么样了？ 造好后，父亲感到茫然若失 4．作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？ 第一、写青石板的来历，写出当年父亲的力气是多么大，与后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比； 第二、写石板粗糙，暗示当年经济条件差； 第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。 第四、写父亲的脚板，表现父亲终生辛劳，也说明家庭的贫困。 5．“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ 专注地望着别人家高高的台阶，说明他羡慕、向往，他在谋划早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 6．奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？ 详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以造台阶要详写，主体工程可以略写。 7．父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解。 因为台阶虽然造好了，可是人老了，不能劳动了，不能继续表现自己的生命价值了． 8．说说文中流露出的“我”对父亲的感情。 热爱，敬仰、同情父亲 9．父亲是一个__________________的人？ 父亲是一个有志气的人，父亲是一个要强的人，父亲是一个老实厚道的人，父亲是一个勤劳的人，父亲是一个朴实的人，父亲是一个坚忍不拔的人。还是坚忍不拔的人，是一个谦卑的人。 10．把握主题：设问：这篇小说要告诉我们什么？ 台阶高，地位就高，就能得到别人的尊重。 第二课时 一、熟读课文，试用第三人称说说本文的故事梗概 ××家的老屋只有三级台阶，他眼