六年级倒数

课愿: 倒数的认识 课型: 总第”课时 主备者:唐佳 成员: 周亚平 。 徐章祥 备注 教学内容， 教科书第 28一29 页例 ]、 “做一做”及相关内容。 教学目标; 1，使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。 2，使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数， 3. 在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力， 发展数学思维。 教学重点， 理解倒数的意义，求一个数的倒数。 教学难点: 理解“互为倒数”的含义。 教学过程: 一、学习目标 1 通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义- 2 体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。 3. 在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发 展数学思维。 二、计算、分类，初步感知倒数的特征 1独立计算，回顾旧知。 (0) 教师出示几道分数乘法式题(包括教材中的四道题与另外补充的四道结 果不为 1 的算式) 。 (2)学生独立完成上面几组题，小组内检查并订正。 (3)请个别学生说说分数乘法的计算方法，突出分子与分母的约分。 2算式分类，关注算式特点。 师: 观察这些算式，如果将它们分成两类，怎样分? 学生的分类方法可能会有多种，在汇报交流时突出以乘积是否为 1 来分 类。 3观察发现，交流算式特点。 让学生说说乘积为 1 的算式有什么特点。 学生讨论并说出自己的发现: 两个数的乘积都是 1. 相乘的两个数的分子和分母正好颇倒了位置。 三、逐层深入，认识倒数  下 了硼术入- 出示个数的定义: 沸积是 1 的两个数瑟为倒数- 给出倒数的范例， 呈 和 呈 互为例数， 的倒数是8 。呈 的例数是 让学生说说上面午式中哪两个数互为全数。 当学生说“5 和上 互为倒数” 时，引导学生进一步思考: 5 的分子是几? 分苹是几?概括 出: 整数可以看成分峡是1 的分数- 3.理解要合。 。 ， 让学生说一说如何理解“乘积是 1 的本个数互为倒数"，引导学生对定 义中关键要素的理解，和积是1，两个数，瑟为例数。 引导学生思考 互为倒数的西个数有什么特点?使学生进一步认识到， 除了两个数的积为1 外,两个数的分子、分母交换了位置， 如果一个数大于 1 另一个数一定小于1。 3练习巩图。 出示教科书第 29 页第 1 愿，让学生找一找时两个数下为例数。 四、交流探讨，会求全数 1探讨方法- (让学生说说哪两个数互为例数。 人在汇报时说说怎样找一个数的个数，在学生汇报的同时板书 3 5 3 五 3 人了 aa， 5 3x 5 了 瑟闪李 上 1 下文桥fr人 上 站 6 6 6 xX6 2思考特例。 小组讨论，1 的倒数是多少?0 有便数四? 3，运用方法。 师，用刚才的方法完成下面的练习。 《教科书第 28 页“做一做" (2)教科书第 29 页第3 题。 4概括方法。 通过对下列问题的思考，引导学生概括如何求一个数的倒数。 (0) 互为倒数的两个数有什么特点? 人2)如何求区数的倒数20 有没有个数21 的倒数是多少? 人 如何求分数的倒数?  五、当党训练 一、先计算，再观