六年级上册数学 倒数的认识教案 人教版.doc

倒数的认识教学设计 一、教学目标： 知识与技能：通过创设情境，认识、理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数倒数的方法。 数学思考与问题解决：通过研讨、交流，培养学生观察、比较、分析、抽象、概括的能力。 情感与态度：初步渗透“事物间是相互依存，对立统一”的辩证唯物主义观点。 二、学习重点、难点： 理解倒数的意义，会求一个数的倒数。培养综合运用知识的能力。 三、学习过程： （一）创设情境，引出学习目标 猜字游戏引入  师：今天上课之前，老师来考考同学们的语文学得如何。“吞”这个字读什么，如果把上下部分颠倒后是什么字？ （“吞”——吴），“杏”这个字读什么，如果把上下部分颠倒后是什么字？（“杏”——呆），  师：中国汉字有不少字有这样的关系，在数学中也存在这种关系。 1、口算下列各题 EQ \F(3,8) × EQ \F(8,3) EQ \F(4,5) × EQ \F(5,4) EQ \F(7,10) × EQ \F(10,7) 3× EQ \F(1,3) 2、师：“上面的这组题有什么共同点？”（每个算式中两个数相乘的积都是1。） 师：“像这组这样，乘积是