人教版六年级上册数学倒数的认识教案.doc

《倒数的认识》教学设计 教学目标 一、知识与目标:引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义 二、过程与方法:让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。 三、情感态度与价值观:通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。通过学生自行实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意 学情分析 本节课是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。内容看似简单,但对学生来说比较抽象,难理解。例1让学生了解倒数的意义,编排了几组乘积为1的乘法算式,通过学生观察、讨论等活动,找出他们的共同特点,从而导出倒数的定义。例2教学求倒数的方法,从让学生自主找一个数的倒数的活动中,体验并概括求一个数倒数的方法,最后提出1和0的倒数问题,让学生讨论得出结论。 重点难点 教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。 教学难点:掌握求倒数的方法  教学过程 第一学时 教学活动 【活动】课前两分钟 准备有关分数乘法练习题全班交流。 【导入】谈话游戏 1、谈话导入:西方人朋友之间见面喜欢用拥抱的形式进行,中国人呢?师生握手,提问如何理解“互为”  2、造反游戏,词语交换位置:蜂蜜-蜜蜂,牙刷-刷牙。字:吴—吞,杏—呆,你们想过数字颠倒会怎样嘛? 【讲授】探究一：倒