365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
裴柒不是乖乖女顾野不是老男孩
上传于：2024-06-23
《致女儿的信》教案
教学目标：
1、掌握本文重点字词，积累有关“爱情”的名言和诗句。
2、体会用童话表达思想感情的写法。
3、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
教学重点：
学习在语境中领会语句含意的方法，提高学生的分析理解能力。
教学难点：
1、体会作者作为父亲对女儿深深的爱。
2、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，逐步形成正确的爱情观。
教学方法：讨论研讨相结合，以小组学习模式为主。
资料链接：
苏霍姆林斯基（1918～1970），苏联教育实践家和教育理论家。他写有教育专著和
小册子40余本。代表有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏歌曲《最浪漫的事》。这首歌每次我听了都很感动，爱一个人就应该和他一起慢慢变老，直到老得哪里也去不了，依旧把他当做手心里的宝。我想再过若干年，等你们学有所成时，也一定能够收获甜蜜的爱情。这样的人生多么浪漫，多么富有诗意，但是，只有真正懂得爱情的人，才能够拥有诗意的人生！
二、第一环节：预习导航，自主学习
1、朗读课文，疏通、掌握重点字词。
（1）给加框字注音。
忐忑（tǎn tè） 麦穗（suì） 曙光（shǔ ）
伫立（zhù） 一抔黄土（póu） 怒不可遏（è）
繁衍（yǎn） 一幢（zhuàng）
（2）根据意思填写词语。
（忐忑）：心神不定。
（真谛）：真实的意义或道理。
（宿愿）：一向怀有的愿望。
（怒不可遏）：愤怒得抑制不住。
（伫立）：长时间站着。
2、回想课文，小组间相互复述本文中的童话故事。
三、第二环节：夯实基础，合作探究
*与文本对话：探讨爱情的内涵*
（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，三者之间有什么联系？
明确：上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读到了“爱情”“忠诚”“心灵的追念”。这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
（2）故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现，这说明了什么?
明确：真正的爱情能够经历时间的考验。
（3）假如你是作者的女儿，你看完故事后，你认为真正的爱情是什么？
明确：真正的爱情是一种应该远远超越“传宗接代”的生理需要，要让对方幸福快乐，是一种能经受住时间的考验的忠诚，是一种心与心的交融，是可以超越死亡的“追念”。
（4）齐读第23段，看看最后上帝的态度有什么变化？你怎么理解？
“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去，从那时起人就成了大地上的上帝。”
方法指导：理解一个句子的内涵，处理的原则是：结合语境，把别人不懂的说明白，把复杂的说简单；基本做法是：把这个句子变成几个问句，如这说明了什么？这是为什么？这会怎么样？
温馨提示：这个句子可以变成这样几个问句：上帝在思索什么？为什么他后来离去了？人成为大地上的上帝说明了什么？
明确：上帝态度前后的对比，意味着人类的爱情力量征服了上帝，上帝终于意识到人与其它生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福，上帝的离去是对人性力量的认可和屈服，正说明了爱情，它高于上帝，人成了大地上的上帝。
（4）小结：可见，爱情，高于上帝，爱情是伟大的。“执子之手，与子携”，老人到老年，还能手牵手，互相扶持，互相依靠，这种生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦的爱情才是真正的爱情。
四、第三环节：精讲点拨，提升能力
*与作者对话：探讨写作特色*
（1）你向自己的父母问过这样的问题吗？他们的态度怎样？
（2）文中的作者对此态度如何