发散性思维在英语论文写作教学中的运用研究报告.docx

1发散性思维在英语论文写作教学中的运用研究报告摘要目前英语本科毕业论文写作缺乏创新性本研究调查结果表明大部分学生不知道如何在写作中运用发散性思维写作课更多关注学生基本功的提升而非创造性能力的培养制约了学生思路的拓展因此该研究报告着重论述在英语专业论文写作教学中运用发散性思维的方法关键词发散性思维英语论文写作创新中图分类号G642文献标志码A文章编号20959214201507010201该课题研究过程中课题组通过问卷调查的方式了解该领域教学中存在的问题并尝试提出相关建议形成研究报告以促进教学1准备课题组通过文献研究深入了解发散性思维的相关论述及其在专业论文写作中的运用从而为课题研究夯实基础设计调查问卷向被调查人群即大学英语教师和学生分发问卷了解其对英语论文写作的认识看法和态度针对调查结果进行研究分析从而更准确深入的了解大学英语论文写作与教学现状2实施课题组成员分类设计调查问卷两份分别发给教师和学生问卷发放至八所位于河北省内的高校河北大学河北师范大学保定学2院河北金融学院北华航天工业学院廊坊河北工专沧州河北外国语学院华北电力大学保定校区同时还向省外两所高校湖南师范大学和沈阳师范学院发放了问卷以验证省内外问题存在是否有共性确保研究资料来源的全面性教师问卷内容涉及文献搜集选题大纲论文写作等方面学生问卷仿照教师问卷尽量做到涵盖全面问卷设计旨在反映学生英语论文写作现状在教师教学中发散性思维使用情况及在该类教学手段运用较少状况下学生的学习效果在问卷调查结果分析基础上形成研究报告并以选题为例撰写相关论文一篇3总结调查显示各高校基本只有一学期课程涉及专业论文写作如保定学院河北大学58的同学能够自主确定论文题目但质量不高66的同学所选题目有雷同陈旧问题缺乏创新在大纲安排上或直接模仿他人论文大纲或思路不清晰结构安排混乱很多同学认为文献搜集资料不充分往往导致论文写作无法正常进行所有这些因素影响论文写作的顺利进行而90的同学对论文写作如何创新了解甚少针对教师教学过程的调查问卷也反映出学生在选题和大纲框架确定方面存在同样问题同时虽然59的教师在教学中尝试使用激发学生兴趣的教学方法但在写作课更多注重学生基本功的提升而非创造性能力的提升很多教师忽视听说读对写作的促进作用仅注重语法修改词句调整等制约了学生思路的拓展发散性思维在写作教学中的运用效果不够理想3在英语专业论文写作中运用发散性思维实质上是一种创新虽无固定规则但学生仍需掌握一些基础的思考方式和原则如激活知识原则自由想象原则需求导向原则自我激励原则集成融合创新原则根据问卷调查结果经课题组探讨认为在课程开设时间及时长上可以相应调整如将写作与论文写作课程相结合贯穿学生整个大学阶段的学习对题目选取的思考亦可贯穿于平时通过调查发现学生运用发散性思维解决写作问题的能力有待提高课题组认为可以分阶段运用发散性思维进行英语写作教学活动在准备阶段教师帮助学生熟悉相关问题设定情景以激发学生兴趣如写文学评论类文章请学生做角色扮演感受文学作品中的人物特色及作品思想或互相访谈在情景模拟中加深对原文的理解从而在写作中真正阐述自己的想法仔细询问引发学生思考通过层层设问的方式引导学生深入思考拓宽视角培养学生思考能力和想象力在发展阶段开阔思想方便沟通例如围绕选题方向和大纲安排进行各种形式的讨论在此阶段学生可以探讨论文涉及问题的解决方案如何获得最新文献资料及如何使用文献等4验收在验证阶段首先要保证时间提倡发问在每一个阶级节省时间让学生思考如何写论文不能一味强加学生接受学习模板论文撰写及修改过程中教师应积极主动进行提问引导学生积极思考4二是要重视应用学习的目的在于应用课堂可以采取灵活多样的形式如撰写大纲时教师可以让学生先写出自己的模版并进行阐述然后教师根据学生模板给出专项建议最后的验证阶段了解学习条件改善学习情景在一段课程结束后教师可以给学生一节课的时间让学生自主探索并为学生提供专项的解决意见这样教师可以了解学生在学习模块中的不足教师在课堂上成为指导者组织者而不是班级学习中的明星更重要的是这会提供一个机会让学生找到一种方式来展现和积极参与论文写作的每一个环节所有这些工作都可以帮助教师和学生来提高他们的工作除以上四阶段其他形式亦可促进发散性思维如头脑风暴主题映射写日记创造艺术品自由写作等以头脑风暴和自由写作为例头脑风暴是产生创造性和非结构化的方式它的目的是在尽可能短的时间内产生尽可能多的想法头脑风暴的主要方法是使用一个想法去激发其他的想法在集思广益的过程中记录下所有的想法没有想法或主意会被批评或忽视在产生一系列想法后可以重新审查它在文章中是否具有运用价值通过这种方式学生可以搜集很多题目和文献在自由写作时人们可以在特定的主题下流利的写出各种想法不做修改也不在某一想法上做停留这有利于思路的拓展并间接有助于解决在撰写大纲时思维不清晰或者框架不够有新意等问题因此通过问卷调查与具体研究表明在英语专业论文写作教学5中运用发散性思维是积极有益的有必要的作者单位保定学院外语系课题河北省教育科学十二五规划课题发散性思维在英语专业论文写作教学中的运用研究1412001保定学院教学改革研究项目构建培养英语本科生科研论文写作能力课程群2014010215保定学院本科教学工程建设项目科研方法与论文写作Jp20090104参考文献1吴进国创造性学习与创造性思维M北京中国青年出版社2000