29掌声 教案.doc

说明说明id2147506503FounderCES教学要求理解课文内容知道人与人之间都需要关心和鼓励懂得要主动地关心鼓励别人也要珍惜别人的关心与鼓励学会本课的生字新词正确流利有感情地朗读课文体会人物的内心情感重点难点通过读词品句理解文章的主旨学会尊重别人关爱别人特别是给身处困境的人以鼓励与帮助教学课时两课时说明说明id2147506527FounderCES掌声上小学的时候我们班有位叫英子的同学她很文静总是默默地坐在教室的一角从总是默默一角等词语可以看出英子怎样的性格上课前她早早地就来到教室下课后她又总是最后一个离开因为她得过小儿麻痹症腿脚落下了残疾不愿意让别人看见她走路的姿势句导读这两句话是因果关系作者把结果放在前面是为了设置悬念吸引读者的阅读兴趣这句话写了什么内容第一部分第自然段交代了英子的性格及这种性格形成的原因一天老师让同学们轮流上台讲故事句导读这是故事的起因轮到英子的时候全班同学的目光一齐投向了那个角落英子立刻把头低了下去英子低下头反映了什么老师是刚调来的还不知道英子的情况句导读这句话交代了老师不是有意要这么做的知识点详解可以看出英子很自卑这句话解释了英子早来晚走的原因体现了英子忧郁的性格反映了英子的自卑心理她对别人的目光那么敏感不想让别人注意自己是因为内心的不自信怕别人嘲笑自己重点句解析英子不愿意当众走上讲台可老师的话又不能不听因此拿不定主意她怕同学们讥笑她英子的外貌和动作描写体现了她内心的紧张自卑和痛苦英子犹豫了一会儿慢吞吞地站了起来眼圈红红的这句话写出了英子怎样的心理在全班同学的注视下她终于一摇一晃地走上了讲台句导读终于反映出英子的勇气就在英子刚刚站定的那一刻教室里骤然间响起了掌声那掌声热烈而持久句导读这是同学们第一次给英子掌声这掌声里包含着大家的鼓励与信任同学们希望英子能走出阴影不再忧郁融入集体中骤然间一词可以去掉吗在掌声里我们看到英子的泪水流了下来句导读这是幸福激动的泪水英子从掌声中感受到同学们对她的尊重信任和鼓励掌声渐渐平息英子也镇定了情绪开始讲述自己的一个小故事她的普通话说得很好声音也十分动听句导读这句话写英子在掌声的鼓励下展示了自己的才能故事讲完了教室里又响起了热烈的掌声句导读这是同学们第二次给英子掌声这掌声里除了鼓励还有对英子的赞扬老师和同学们看到作为残疾人的英子只是行动不便其他方面不但不比正常人差甚至更出色英子向大家深深地鞠了一躬然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台段导读这一自然段主要写同学们给予英子两次含义不同的掌声但都是鼓励的掌声证明了英子是个优秀的女重点句解析不可以因为从骤然间可以看出是同学们不约而同鼓起掌的这是大家发自内心的对英子的鼓励21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站重点句解析因为同学们的鼓励使英子改变了这也说明以前英子的忧郁是自卑心理在作怪并非是她天生的性格有了同学们的理解和帮助英子走出了自卑的阴影融入了这个集体这句话借英子的语言表达出英子当时的思想以及她后来发生变化的原因进而说明掌声带给一个女孩的力量意思是对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心孩第二部分第自然段主要写了两次掌声的经过从那以后英子就像变了一个人似的不再像以前那么忧郁英子为什么会像变了一个人似的她和同学们一起游戏说笑甚至在一次联欢会上还让同学们教她跳舞句导读这句话体现了同学们的掌声对英子来说是多么重要英子从同学们的掌声中感受到了爱并从这种爱中获得了动力鼓起了生活的勇气几年以后我们上了不同的中学英子给我来信说我永远不会忘记那掌声因为它使我明白同学们并没有歧视我英子的来信该怎样理解大家的掌声给了我极大的鼓励使我鼓起勇气微笑着面对生活微笑着面对生活是什么意思第三部分第自然段主要写得到掌声后的英子变成了一个活泼开朗充满自信的人说明说明id2147506574FounderCES说明说明id2147506590FounderCES初读课文了解大意学会本课的生字新词练习朗读课文说明说明id2147506606FounderCES搜集的有关的名言或谚语说明说明id2147506622FounderCES一启发谈话揭示课文题目我们每个人都听过掌声有些掌声是你给别人的有些掌声是别人给你的当掌声响起来的时候你的心情怎样呢今天我们一起来学习一篇课文出示课文题目掌声齐读课文题目二初读课文感知内容学生大声地自由读课文要求读准字音遇到不认识的生字借助拼音多读几遍把字音读准遇到难读的句子多读几遍把句子读顺畅学生合作读课文可以每人读一自然段互相指正读错的地方指名开火车读课文其他学生进行评价指出优点和不足学生默读课文想一想课文围绕掌声讲了一件什么事引导学生用简练的语言概括主要内容三指导认字和写字出示本课的生字让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字引导观察要求会写的字姿上下结构可以从意思上记字形原指女子的容貌所以下边是女势注意上边的右半部分是说明说明id2147506653FounderCES不要丢点况左右结构左边是两点水鼓左边上面是士不要写成土励左边是厉里面是万不是力普注意最上部是学生说出易错笔画时老师可以请他到黑板上板书用红笔标出易错笔画并带领大家读字学生试写生字老师请写得好的同学展示说说是怎样写好的四细读课文提出疑问读课文标出自然段边读边标记读懂了什么哪儿有疑问画出来反馈教师归纳英子以前是什么样的后来为什么发生了变化两次掌声各代表什么它又告诉了我们什么五布置作业写生字新词朗读课文思考大家提出的问题读读搜集到的格言理解含义说明说明id2147506692FounderCES以问题直接导入课文引发学生思考激发学生学习课文的兴趣默读课文让学生思考课文主要讲了一件什么事情使学生养成读中思考的习惯为下面讲解课文打下基础本节课不光引导学生理解也提示理解的方法比如在理解重点词犹豫时学生先说出它的本义教师可以再引导学生说出这个词的引申义然后联系上下文理解这个词说明说明id2147506706FounderCES说明说明id2147506722FounderCES体会英子的前后变化学会尊重别人关爱别人特别是给身处困境的人以鼓励与帮助正确流利有感情地朗读课文说明说明id2147506738FounderCES投影片说明说明id2147506754FounderCES一细读课文体会人物的变化指名读课文的第一自然段思考英子给你留下了什么印象文静胆怯自卑忧郁读下文找出与第一自然段中英子的表现截然不同的自然段第四自然段思考英子又给你留下了什么印象开朗快乐自信爱与人交往联系第一自然段的内容理解忧郁的意思哪些语句是描写忧郁的用自己的话说说忧郁的意思忧郁英子因自身的缺陷忧愁不开心练习有感情地朗读第一四自然段注意英子感情的变化二精读课文体会情感课文读到这儿你有什么疑问吗出示上节课学生提出的问题老师概括描述英子为什么会有这么大的变化呢两次掌声各代表了什么你从中体会出什么学生自读课文的第二三自然段带着以上问题自读自悟要求学生适当地写一写读书感受组织学生在小组内讨论交流小组汇报讨论结果引导学生抓住英子为什么犹豫和对两次掌声进行理解和体会英子为什么犹豫用这样的句式回答英子想你对两次掌声的理解与体会又是怎样的呢投影给出参考答案第一次掌声大家为什么为英子鼓掌他们可能会在心里对英子说什么你终于克服了自己的懦弱你真勇敢你能行我们相信你第二次掌声大家又因为什么鼓掌大家又在心里说什么讲得太精彩了你成功了你是一个敢于挑战自己的人从英子的变化和两次掌声中你体会出什么尊重理解鼓励可以改变一个人当别人身处困境时要给予他们鼓励与帮助帮助别人自己也会体验到快乐练习有感情地朗读第二三自然段三拓展延伸加深认识出示最后一段中英子的信我永远不会忘记那掌声因为它使我明白同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励使我鼓起勇气微笑着面对生活齐读这段话联系全文谈谈你对这段话的理解生活中你得到过掌声吗当时有什么感觉你给过别人掌声吗当时你又是怎么想的呢学了这篇文章后联想一下自己想对自己或别人说些什么吗四实践活动假如你的好朋友考试没考好他很难过请你写一两句鼓励他的话说明说明id2147506842FounderCES上课伊始可以让学生边读边思考画出描写英子神态动作的词语学生在实践的过程中又掌握了一种阅读的好方法引导学生通过默读自由读感悟读齐读等多层次多角度地读让学生充分地接触文本在阅读中感受英子的心理变化过程突出了教学重点整节课学生边读边感知边体会感悟到同学们给予英子深的爱训练学生思维语言组织与表达能力在学完第五自然段后布置孩子们给英子写一封回信这样不仅拓展了学生的思维也培养了学生的造句写作能力说明说明id2147506865FounderCES21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站说明说明id2147506886FounderCES读拼音写汉字愿意姿势投向情况热烈情绪讲述普通慢吞吞比一比再组词写出下列词的反义词犹豫果断忧郁开朗歧视尊重在括号里填上合适的词语慢吞吞地站起来早早地来到教室深深地鞠躬一摇一晃地走下台热烈走下文中两次掌声的含义一样吗不一样第一次是英子在经过思想斗争后走上了讲台教室里不约而同地响起掌声这是大家对英子能够大胆地走上讲台的勇敢表示鼓励支持和信任英子在掌声的鼓励下发挥出自己的才能赢得了大家的第二次掌声这次的掌声里除了鼓励外更多的是惊喜赞扬是对作为残疾人的英子克服身体残疾超越正常人的出色表现最大的肯定说明说明id2147506974FounderCES一小儿麻痹症小儿麻痹症医学上称脊髓灰质炎它是一种急性传染病由病毒侵入血液循环系统引起部分病毒可侵入神经系统患者多为一至六岁儿童主要症状是发热全身不适严重时肢体疼痛发生瘫痪俗称小儿麻痹症二自强格言眼前多少难甘事自古男儿当自强李咸用百尺竿头更进一步朱熹胜人者有力自胜者强老子天行健君子以自强不息周易一个人在经过艰苦奋斗实现了一个目标之后还要一次又一次地再动员自己去实现新的目标不停地追求郎平最可怕的敌人就是自己没有坚定的信念和顽强的毅力罗曼罗兰顽强这就是作家技能的秘密杰克伦敦强烈的信仰会赢取坚强的人然后又使他们更坚强华特贝基霍生活就像海洋只有意志坚强的人才能到达彼岸马克思自强像荣誉一样是一个无滩的岛屿拿破仑要知道能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊朗费罗三海伦凯勒的故事海伦凯勒出生在美国南部十九个月大时一场猩红热夺去了她的视力及听力八岁时海伦的母亲为她找到了一位家庭教师安妮沙莉文小姐并进入帕金斯盲校学习十六岁时海伦进入哈佛大学附属剑桥女子学院学习四年后她如愿进入哈佛大学开始尝试写作大学毕业后海伦把心力集中在推行关怀盲人的社会运动上诸如出版盲人刊物成立保障盲人的委员会使盲人的心声终于受到社会的重视年在联合国大会中各国代表一致称赞她对人类的贡献年海伦凯勒平静地走完她艰辛又充满荣耀的一生