《繁星》学案.doc

一、学习目标 1．感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。 2．体会优美的语言。 3．了解修辞的作用。 二、学习重难点 1.理解作者看繁星的感受。 2.品析课文描写繁星的精彩语言。 三、达标检测 1．给加点字注音或据音填字。 纳凉（ ） 静寂（ ） 半明半mèi ( ) shà眼（ ） 摇摇欲zhuì（ ） 2．本文作者 原名 现代 家 家。 3．辨字组词 味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ） 昧
（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ） 4．语段研读 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了，我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们上午这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对
我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。着时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗算是腰带。经他这么一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看
，那个巨人还在跑呢！ ⑴根据文意，解释“半昧”的“昧”： (2)作者感到星星“摇摇欲坠”是因为 (3)“母亲的怀里”是一个比喻，比喻的是 (4)作者感到“那个巨人在跑”，是因为 (5)自己写一个有关星星的比喻句： 5.课堂提高训练 生命 ①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来转去，骚扰着我。趁它停在台前
小憩时，我一伸手抓住了它。我原+想弄死它，但它鼓动着双翅，极力挣扎。我感到一股生命的力量在手中（ ），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它
就不会再动了。可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（ ），我忍不住放了它。 ②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒香瓜籽，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。这小小
的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。虽然它仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！ ③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的（ ），给我极深的（ ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。 ④虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 ⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 1、根据上下问文的意思，将下列词语准确地填入文中括号内。 跳动 跃动 震撼 震惊 2、第②段划线处是指 3、本文以具体的事物 、 为例，表明了 的感受。 4、第③段加横线句子的含义是： 5、找出文中运用修辞方法的句子，并说说他们的好处。
一、学习目标 1．引导学生展开联想想象，用自己的语言描写景物 2．赏析精美的语言 二、学习重难点：赏析精美的语言 三、巩固练习 1、本文是一篇 文，作者 是现代 家， 家。 2、选词填空 ①星光在我们的眼里虽然 （A.弱小 B.渺小 C.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。 ②渐渐
的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围 （A. 飞窜 B. 飞舞
C. 飞翔）。 ③经他这一指点，我 （A. 竟然 B. 居然 C. 果然）看清楚了那个天上的巨人。 3、仿句练习
。（可任选一例） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 仿： 是 的，是 的，是 的。 我望着那许多认识的星星，我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。 仿：我望着 ，我仿佛看见 ，我仿佛听见 。 课外强化训练 （一）不看课文，完成下面填空。 1、下面是一片菜园，上面是 的蓝天。呈现在我们肉眼里虽然 ，然而他使我们觉得光明 。 2、经他这一番 ，