4 繁星 教案.doc

繁星一课前解析关注作者本文作者巴金年月日年月日本名李尧棠中国当代作家年第一次以巴金的笔名在小说月报发表长篇小说灭亡年月当选为第九届全国政协副主席年月被国务院授予人民作家荣誉称号年月日因病在上海逝世关注文本繁星一文以时间为线索讲述了从前三年前如今三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受从前我在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星三年前我在南京住所的菜园看繁星觉得光明无处不在如今我在海上看繁星觉得自己像小孩睡在母亲的怀里时间在变地点在变我对繁星的喜爱却从不曾改变关注结构围绕观看繁星的三个不同的时间段作者为我们呈现了三幅不同的画面第一幅图体现密密麻麻第二幅图体现画面寂静第三幅图体现动感关注插图课文插图体现了第三幅画面为学生想象画面提供了帮助二教学目标认识昧坠等个生字有感情地朗读课文能根据课文的描述想象繁星满天的画面能说出自己看夜晚繁星的感受三教学重难点有感情地朗读课文能根据课文的描述想象繁星满天的画面四教学准备多媒体课件五教学时间课时教学过程一谈话导入链接经验出示繁星图片引导看到星空你有什么感受呢预设浩瀚美丽奇特教师引导今天这节课我们要学习一篇著名作家巴金先生的文章繁星板书课题学生齐读课题作者简介巴金原名李尧棠四川成都人现代文学家年被国务院授予人民作家荣誉称号是世纪中国杰出的文学大师中国当代文坛的巨匠主要作品家春秋雾雨电等巴金曾在年担任中国作协主席他的代表作家春秋在文学史上具有很高的地位年轻的时候他曾去法国留学在途中写下了海上杂行今天我们要学习的这篇繁星就是其中的一篇在巴金爷爷眼中星空又是怎样的呢我们一起走进课文二初读课文整体感知教师出示初读要求认真朗读课文读准容易读错的字音注意停顿学生自由读文学习生字昧坠怀在词语半明半昧摇摇欲坠中学习生字昧这个字容易与味混淆可以采用字理识字的方法未指树木上部的柔枝嫩叶日与未合起来表示日上树梢这时天还没有完全明亮帮助学生把昧的字义和字形联系起来识记坠字为翘舌音不要读成平舌音结合词语理解字义为落下出示词语怀抱和杯子及图片通过辨析比较识记怀字整体感知课文学生自主学习要求默读课文思考课文写了作者在哪些地方看繁星的情景按照什么顺序来写的完成表格全班分享交流抽名学生逐行汇报填写的内容梳理每个自然段内容教师板书地点家乡庭院南京菜园海上时间从前三年前说一说借助表格说说课文的主要内容课文以时间为线索讲述了在三个不同时段三个不同地方观赏繁星的情景与感受三想象画面体会情感引导学生自主学习读一读印象最深的语段想象画面引导学生分享交流抓住关键词句交流脑海中浮现的画面并有感情地朗读引导学生围绕第自然段交流想象画面什么时候能看到繁星夜晚你在晴朗的夜晚看到了怎样的繁星观察插图作者用了一个什么词来描绘看到的繁星密密麻麻板书繁星的样子密密麻麻密密麻麻写出了星星的什么特点又多又密闭上眼想象作者看到了怎样的画面我仿佛看到了晴朗的夜晚星星闪闪烁烁像无数颗珍珠撒满了夜空指导朗读炎热的夏夜坐在庭院里享受着夜风习习看着一闪一闪的星星会产生怎样的感受想象着画面读出感受引导学生围绕第自然段交流想象画面作者描写了繁星的什么特点从哪一个词语中体会到的星群密布板书星群密布联系生活想象画面又发现了什么不同密密麻麻只能突出星星又多又密星群密布还能体现星星是一群一群分布的第自然段除了描写繁星多而密的特点还写出了什么特点微小光明无处不在为什么说星星微小而光明无处不在虽然星星的光亮很微小但因为星星很多一群一群的分布很广所以光明无处不在柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的宁静又温馨闭上眼想象作者看到了怎样的画面我仿佛看到了星群密布的星空星星用它柔和清亮的光照亮了夜空指导朗读边读边想象画面微小弱读光明无处不在声音延长引导学生围绕第自然段交流自由朗读最后一个自然段说说哪些词句引起了你的注意这些词语使你想到了怎样的画面如今在海上每晚和繁星相对我把它们认得很熟了我躺在舱面上仰望天空深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星船在动星也在动它们是这样低真是摇摇欲坠呢想象画面悬着无数半明半昧的星星也在动星星是半明半昧的忽闪忽闪的让人感觉它在不停地动它们是这样低因为海面很宽广水天一色所以星星显得很低摇摇欲坠星星那么低又不停地动就给人一种摇摇欲坠的感觉板书半明半昧摇摇欲坠闭上眼想象作者看到了怎样的画面我仿佛看到了半明半昧的星星撒满夜空好像孩子调皮地眨着眼睛它们那么低又在不停地动摇摇欲坠渐渐地我的眼睛模糊了我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞教师这是一个比喻句在作者的笔下这些繁星像什么呢预设像萤火虫教师繁星为什么像萤火虫呢预设像萤火虫的繁星就不是固定不动的了它们在天上飞啊飞忽明忽暗闪闪烁烁我想可能因为作者巴金是在船上的缘故吧教师你说得有道理繁星不是静止不动了在这一部分的描写中繁星具有了动态的美感由这句话你想象到怎样的画面预设我感到星星离我更近了还调皮地在我身边飞舞嬉戏海上的夜是柔和的是静寂的是梦幻的引导这是一个排比句柔和静寂梦幻分别从触觉听觉视觉来写说明海上之夜令我产生了种种美感在星的怀抱中我微笑着我沉睡着我觉得自己是一个小孩子现在睡在母亲的怀里了从星的怀抱到母亲的怀里表达了我对星空的依恋和热爱由这句话你想象到怎样的画面预设我看到星空辽阔无垠星星仿佛在我的身边萦绕带来光明和温暖我仿佛睡在妈妈的怀抱中一样温馨甜美教师总结作者细致入微地捕捉到繁星的样子离当下越近描写就越细致读这样的文章我们要充分发挥想象想象文章描写的画面去理解文意去体会感情分类整理积累描写繁星的词句四课堂小结布置作业小结课文以时间为线索讲述了我在从前三年前如今不同时期不同地点观看繁星的情景与感受抒发了我由此产生热爱自然向往美好生活的感受给人以丰富的联想和美的享受课堂演练布置作业仰望星空时你有什么感受呢课下和同学交流板书设计繁星时间地点繁星的样子从前家乡庭院密密麻麻三年前南京菜园星群密布如今海上半明半昧摇摇欲坠教学反思繁星是现代著名作家巴金的早期作品是篇文质兼美的散文教学时比较准确地把握好文章的内容和内涵上课一开始我就充分利用多媒体课件向学生展示了美丽的星空把学生带进了一个新奇梦幻的世界接着借助媒体展示了作者巴金的简介及作品等使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象让学生跳读课文画出文中作者三次看星的不同情景及感受的句子在语境中结合作者的创作意图去理解感悟想想作者在不同时期不同地点三次看星的情景和感受有哪些不同在整个教学过程中发现学生的理解能力有限回答问题考虑不全面不具体需要在平时教学中多指导学生多读多看多思考多写片段练习提升学生的感悟能力留给学生思考的余地对文本有更好的理解课前指导学生做好预习提出预习的要求提高课堂的听课效率课堂上多提问多鼓励让同学能大胆地说话表达自己独到的见解敢于在众人面前表现自我对自己充满信心