游戏教学并非游戏

小学英语《Unit g Pm hungry》教学设计 【教学内容】 生津小学英语 38 第作单元 《I” mhungry 》 的第一课时《Part B& Part C)。 【教材分析】 工 上 hungry 是牛津小学英语 3B 第八单元的教学内容。本单元的日常交际 用语主要是围绕“征询意见”编排的。教材分别提供了“饿一一买热狗” 和“渴 一一买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。Part B Look and learn 图片 呈现的是食品店内部的场景，并提供了各种饮料和食品的英语单词， 其中大部分 都是学生相当邹悉的饮料和食品，馅镑、三明治和热狗在许多食品店也能很容易 见到.因此对学生来说学会这些单词很实用,学习的时候他们也会感到很有趣味。 Part (C 为学生提供了四个快餐店的情景，要求学生根据具体的情景自编对话。 【学情分析】 小学三年级学生已经有了两年的英语学习经验, 而且食物关单词在二年级时已经有所接 扔，因此本单元的内容对于学生而言并不陌生。孔子曾经说过; “知之者不如好之者，好之 者不如乐知者”由于三年级的学生年龄小，注意力很难保持，而简单枯燥的机械训练只会 让他们失去学习的兴趣, 在本课中我设计了一系列的游戏种来激发学生的内在动机, 引导学 生积极参与英语学习，提高英语学习的效率。 【教学目标】 《1)能听、读、说食物类单词: a sandwich, some bread，some rice，soft drinks, a bar of chocolate，a carton of milk 并了解其含义。 《2) 能听、说、读、写四会单词: a pie，a cake，a hot dog 并了解其含义。 《3) 能灵活运用重点句型 What would you like? I”d like… 并消楚其运用 的场合和语气，并能在一定的语境中运用该句型进行口语交际。 (4) 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖据学生运用语言的创 造能力。 【教学重难点】 (名型What would you like? Id like… 《2) 部分食物类短语: a bar of chocolate，a carton of milk… 【教学设计】 Step 1 Greetings Step 2 Revision ITPlay a game，Have a revision about the numbers from one to twenty. 到 Ss try to say the number next to T says. 划 Ss try to say the number before T says. e) T&SS clap their hands and say the numbers: One，two，threey four，…-，twenty1 【设计意图: 著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生 情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生 冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳- ”因此在师生问候结束后，我  设计了一个“快速反应”的复习游戏，通过让学生说出教师所说数字的前一个或 后一个数字，帮助学生身心很快进入英语学习状态，在复习旧知识的同时，快速 活动大脑，为接下来的新课学习作铺垫.】 JIT tells the rules of the game between two groups and revises the words. Ti Wowl You did a good jobl Let' s have a comperition between the two groups. You” re Snake BarAand you” re Snake Bar BT 11 try to find which group can get more foodsl Ti Now，boys and girls，please try to answer my questions auickly and then you can get many gifts from me for your group。 Are you ready? Ss: Ready1 【设计意图:游戏是儿童活动的特点。通过游戏，儿童的内心活动和内心 生活变为独立自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在和外在 的平衡。儿童游戏往往伴着语言的表达,这有利于儿童语言的发展。本节课以两 组竞赛为主线,在各个环节设计了形式各样的游戏活动， 利用学生好奇与爱竞争 的心理, 将学生的注意力始终保持在紧张和兴奋地学习状态，从而提高课堂教学 的趣味性和实效性-】 Ti Question 1 What's ten plus four? Si It's fourteen T: That”s right! Give you a present! (教师点击课件，呈现一张饮饼 图片,) Have a revision about the word “pie” .Then T gives the picture to one of the groups。 辐 Revise the phrase “a hot dog” in the same way: Step 3 Presentation IRevise the phrase “a glass of milk” and lead in the new phrases 名 carton of milk” and va carton of juice” aT: Question 3! What s seven plus thirteen? S: It s twentyl T: Well done! A glass of milk for you! (教师点击课件，呈现一杯咎 奶 ) Tshows the pieture and teach the reading，Ss follow her. Then T gives the picture to one of the groups- 加 T: Lookl (T points to the CAL) That' saglass of milk and (了 shows a carton of milk,) this is a carton of milk。 (教师强调 “carton”， 同时点击课件，呈现一盒牛奶。) 【设计意图:教师出示实物一盒牛奶与幻灯片上的旧知一杯牛如相对比， 让学生直观形象地理解了 “carton”的具体会义以及 “a glass of 与 “a earton of ”的区别。学生具体明确的掌握了新知-】 e) Ss read the new phrase after the T. JILead in the phrases “some rice” and “some bread” in the same way. IDHave a revision about the four phrases we have learnt just now. Ss read after the 下  Ss say the rhyme they have learnt in Grade 2. T&Ss: 米饭 rice 香又香, 面包 bread 加果着; 牛如 milk 有营养, 果汁 juice 饭后党! JV Enable the Ss to say the other words they have learnt before.Have a competition between two groups、 aSs say the Words and phrases，T gives the pictures to each group and puts them on the blankboard，T: 0h，we have got so many delicious foodl Can you say anything else like these? Ss: Yes! ( Ss hand up.) Ti: You pleasel (T points to the students one by one.) S1: A hamburgerl bPlay the game “ Which is missing?”. 【设计意图: 学生在学习了一段时间的新知以后，会有短暂的疲劳感。此 时安排学生说出同类词游戏与 “Which is missing?”游戏，既是对以前所学知 识的复习与归纳，同时也是给学生一个休息与调整的机会为后面的句型学习储 存能量.】 V Lead in the new dialoge “---What would you like? -IT d like… Ti: There” re so many delicious food，T' mhungry now IT d like a hamburger. 教师作饥饿状，并重复几忆该句型。同时课件呈现。) Lead in the sentence “dlikew T writes the sentence on the blankboard. Ss read after (T gives them circle cards for praise.) Ti Now who can ask me? T writes the sentence on the blankboard，Ss read after T first: Then Ss try to ask the question。 Ss: What would you like? Ti dlike a hamburger Ss work in pairs and act the dialogues in front of the class. WI When Ss act the dialogues，T praise them with the objects.Ss touch and guess. Lead in the new words one by one, (Da sandwich (2)a soft drink (3)a bar of chocolate aSs read after the T. bPractice the words and phrases in different ways。 CDHigh and low voice. @@Play the game“回音避” T shows one picture and read a phrase，If they”re the same，Ss read after T，If they， re not，Ss can” t read 图Touch and guess. 【设计意图: 将要学习的新单词作为礼物奖励，一下子提高了学生学习英 语的积极性，让学生积极主动的学习,】  Step 4 Drill IT and the Ss play w