军神 教案5.doc

军神教案教学流程一揭题导入板书课题学生随教师书空齐读课文简要谈谈读后的感受大屏幕出示刘伯承元帅生前的一组照片简介元帅生平刘伯承中华人民共和国元帅他在硝烟与战火中度过了几十个春秋戎马生涯七十多年他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋他的一生充满了传奇色彩人们不仅尊称他为军神还有人称他为武神教书先生编外参谋等这每一种称呼的后面都有一个鲜为人知的故事那么军神这篇课文讲了一件什么事情呢点评真实的片极富感染力的语言让刘伯承元帅光辉而鲜活的形象印入学生的心田心中油然升起一种崇敬之情带着这样的情感走入文本为后面的教学作好了情感铺垫这样的情境创设可以激发学生阅读的欲望急于探求军神背后的故事二初读课文整体感知请同学们快速阅读课文看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容理清文章的叙述顺序简单交流读后的感受点评对于这个充满传奇色彩的故事来说学生很容易就能了解故事的梗概要求学生快速阅读可以训练学生快速捕获文章重要信息的能力培养学生良好的阅读习惯三锁定重点品读军神内涵再次快速浏览全文找到沃克医生称赞军神刘伯承的话并画下来大屏幕出示重点句沃克惊呆了大声嚷道你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板你堪称军神齐读这句话体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情惊讶激动赞美崇敬带着自己的体会再读读这个句子引导质疑此刻你最想弄明白什么学生问题预设沃克为什么会惊呆了为什么说刘伯承是一个真正男子汉一块会说话的钢板为什么称他为军神引导学生自主解疑其实这些为什么的答案就在课文之中只要我们用心去读课文去体会你一定会从文中找到答案学生以小组为单位围绕问题阅读讨论合作解疑教师委与讨论点评带着自己的疑问与文本进行全身心的对话凭借自己已有的知识能力和阅读经验进行自我解疑的尝试是语文课堂教学必不可少的自主实践过程同时个性化的学习也需要群体合作才能提高学习效率四汇报交流解读军神内涵学生以小组为单位汇报自己的研读成果进行集交流学生自由表达老师相机点拨把握重点点评在以自学探究为主的课堂里交流成了提升探究过程的重要环节老师因势利导更不可缺老师学生文本的再次对话使学生对自己获取的信息印象更为明晰更为深刻就诊时抓沃克医生的语言和表情神态的词句进行体会你是军人沃克医生一针见血地说我当过军医这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定他愣住了蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情从沃克一开始的冷冷到目光柔和沃克医生的语言和神态变化足以说明刘伯承的伤势严重而刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定可见他的坚强勇敢是一个真正的男子汉而正是他的坚强意志使沃克的目光柔和了出示刘伯承这次负伤前后经过的资料让学生体验更加强烈明晰点评有意识地给学生提示阅读的价值取向渗透阅读的方法让学生的注意力集中在人物的语言神态的描写之上手术前抓刘伯承与沃克医生关于拒绝麻醉剂的对话进行体会大屏幕出示沃克医生与刘伯承的这组对话在学生自我感悟的基础上重点指导学生分角色朗读在读中体会刘伯承为了有一个非常清醒的大脑甘愿承受剧烈疼痛时的坚毅体会沃克医生由生气到吃惊再到由衷佩服的情感变化一出示刘伯承在不同时期为中国革命事业建立不朽功勋的资料老师小结事实证明刘伯承的确以自己清醒的大脑超凡的才智以及他的勇敢无畏为中国革命事业解放事业添上了浓墨重彩的一笔建立了不朽的功勋但此刻他将为此付出承受常人难以忍受的剧痛他的确是一个真正的男子汉一块会说话的钢板点评读是学生与文本进行情感交流的纽带因为学生只有真正明白了蕴含在语言文字中的情感才能读出感情而读的过程正是学生正确理解文本领会作者表达的过程这种体验是心灵深处的也是最长久最深刻的手术中抓住课文里沃克医生和刘伯承的表现体会刘伯承钢铁般的意志在学生自我感悟的基础上适时播放电影青年刘伯承手术台上的片断通过让学生谈自己的所见所闻所想设身处地地去感受刘伯承承受的剧烈疼痛去体会做手术的沃克医生的心情是何等紧张再反复朗读课文第和第自然段从文字中再现画面手术后抓住刀体会刘伯承超凡的意志通过让学生回忆不小心使自己受伤的经历老师相机引出据医生介绍摘除眼球手术要比割口子疼几百倍上千倍因为视神经和颅内神经紧密相连而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下整整承受了刀这样的对比使学生的体会更深刻此刻大屏幕再次出示重点句师引读沃克惊呆了大声嚷道生齐读这是沃克医生发白内心深处的赞美生再读老师小结升华情感再读重点段刘伯承以他超凡的意志征服了沃克也征服了我们手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘让我们再来读读课文第和第自然段永远记住刘伯承在手术台上的表现生再读第和第自然段到此学生对军神已有了全面而深刻的认识和理解点评教学紧扣刘伯承在手术台上的表现并辅之以撼动人心的电影片断画面扣人心弦的艺术效果刺激着学生各种感官他们的心灵受到强烈的震撼对军神刘伯承的敬仰之情油然而生在此基础让学生谈感受说体会再带着这种情感体验回到语言文字之中进行有感情的朗读此刻无论是军神的光辉形象还是文章撼动人心的语言文字都已深深刻入学生的心灵疑问迎刃而解可谓水到渠成五升华情感小结写法抓沃克医生前后情绪变化的关键词冷冷的肃然起敬是什么让沃克医生的态度发生如此大的变化是刘伯的钢铁般意志从冷冷到肃然起敬沃克医生的心中充满了敬佩那么此刻你想对刘伯承说些什么生自由谈话升华情感小结为了表现刘伯承钢铁般的意志课文不仅从正面描写刘伯承的表现还用了大量的语言去表现沃克医生的神态情绪的变化从侧面进行烘托课后请同学们从文中画出描写沃克医生神态情绪变化的词句再读一读好好体会六延伸拓展这节课我们读懂了军神这个故事知道了军神是人们对刘伯承的由衷赞美还有人称刘伯承为武神编外参谋教书先生那么这些称呼的背后又会有什么样的故事呢请同学们利用课余时间继续查阅刘伯承的相关资料看看他的其他称号背后又会有什么样的故事点评拓展语文学习广阔天地由课内延伸到课外此环节设计与开课遥相呼应总评本案设计思路清晰主线明确目标定位准确老师在教学中以沃克对刘伯承的态度变化为主线以为什么称刘伯承为军神为问题情境通过自主阅读自主讨论领悟刘伯承勇敢坚强镇静的性格设计实现了教学从整体部分整体的理想结构特点采用以学生为主体的自主合芝作探究的学习方式学生的潜心会文自悟自得与老师的相机点拨适时指导和谐而又统一这样的教学学生获得了知识发展了能力同时在元帅人格魅力的熏陶下情感得以升华