22军神 教案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网第课军神教学设计教学目标教学目标知识与能力学会本课生字新词读准字音认清字形懂得在文中的意思练习用较快的速度阅读课文培养良好的阅读习惯过程与方法有感情地朗读课文理解描写人物神态情绪变化的词句体会刘伯承的坚强意志学习课文运用侧面描写细节描写来刻画人物的方法情感态度价值观读懂课文了解刘伯承的钢铁意志学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅勇于战胜一切困难的伟大精神重点难点有感情地朗读课文理解描写人物神态情绪变化的词句体会刘伯承的坚强意志学习课文运用侧面描写细节描写来刻画人物的方法读懂课文了解刘伯承的钢铁意志学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅勇于战胜一切困难的伟大精神教学课时课时第一课时课时目标学会本课生字新词读准字音认清字形懂得在文中的意思练习用较快的速度阅读课文培养良好的阅读习惯有感情地朗读课文理解描写人物神态情绪变化的词句体会刘伯承的坚强意志教具准备多媒体课件教学过程一创设情境导入新课本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网多媒体出示刘伯承元帅生前的一组照片简介元帅生平刘伯承中华人民共和国十大元帅之一他在硝烟与战火中度过了几十个春秋戎马生涯七十多年他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋他的一生充满了传奇色彩年岁的刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动在一次战斗中敌人的炮火子弹疯狂地轰射过来为了救一位战士刘伯承猛扑过去敌人的一颗飞弹射中了他从右太阳穴钻入又从右眼眶飞出刘伯承当即昏倒在地血流如注当他苏醒过来用手摸摸伤口黏糊糊的都是血块在那血块中他又摸到了一个圆球啊眼珠原来他的右眼被打坏眼珠掉出了眼窝为了让战士们安心作战他一狠心抓起了身边的一把大刀把牵连着那已掉出的眼珠的经络割断紧紧地攥住那颗眼珠又昏了过去来源板书课题军神解题课文军神所描写的就是刘伯承这次受伤后做手术的故事刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了刀的刀割之痛却一声不吭为其实施手术的沃克医生尊称其为军神二诵读诗歌初步探究一初读课文学习字词多媒体出示注音的生字词语指名读指名领读齐读诊所患者年龄土匪审视邮局职员垫子晕倒勉强去掉注音后开火车读指名领读齐读只保留生字打乱原来的顺序开火车读并说说识记生字的方法二再读课文整体感知鼓励学生快速阅读课文在较短的时间内抓住文章的主要内容指名读课文思考文章按怎样的顺序来叙述事情的理清文章的叙述顺序手术前手术经过手术之后快速浏览课文划出描写沃克医生神态情绪变化的句子想想为什么会有这样的变化简单批注在书上有不懂的地方画下来学生互相质疑小组讨论交流并质疑本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网三教师小结学生自由朗读课文整体感知课堂作业新设计根据拼音写出汉字局工送来了一位年很小的者医生把他放在床上忙着为他断病情给加点字选择正确的读音重庆一所诊所里来了一位伤势很重的病人病人勉强一笑说我在数你的刀数医生称赞他很坚强世纪教育网选词填空审视注视他重新着这个病人他做完手术然后着病人熟练熟悉医生地给病人做手术刘伯承元帅大家都很居然果然病人将床单都抓破了刘伯承自己不愿使用麻药医生为了尊重他的意愿没使用课堂作业新设计参考答案邮职龄患垫诊审视注视熟练熟悉居然果然第二课时课时目标有感情地朗读课文理解描写人物神态情绪变化的词句体会刘伯承的坚强意志学习课文运用侧面描写细节描写来刻画人物的方法本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网读懂课文了解刘伯承的钢铁意志学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅勇于战胜一切困难的伟大精神出处教育名师教学过程一复习导入分自然段开火车朗读课文听课文录音范读二品读欣赏质疑深探一抓住重点品读军神学生快速浏览全文找到沃克医生称赞军神刘伯承的话并画下来学生发言多媒体投影你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板你是军神指导学生朗读这句话体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情惊讶激动赞美崇敬学生带着自己的体会齐读这个句子问题过渡沃克为什么会惊讶会激动会赞美和崇敬为什么说刘伯承是一个真正男子汉一块会说话的钢板为什么称他为军神引导学生自主用心去读课文去体会从文中寻找答案学生以小组为单位围绕问题合作交流二汇报交流解读军神学生派代表汇报自己小组的研读成果进行集交流多媒体投影就诊时沃克医生的语言和表情神态的句子面对患者他头也不抬冷冷地问什么名字他重新审视着眼前这个病人冷冷地问你是干什么的你是军人沃克医生一针见血地说我当过军医这样重的伤势只有军人才能如此从容镇定沃克医生的目光柔和了吩咐护士准备手术沃克医生的眉毛扬了起来随即他走进手术室用教训的口气说年轻人在这里要听从医生的指挥沃克怔住了竟有点儿口吃地说你你能忍受吗本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网手术台上一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖他对病人说你忍不住可以哼叫手术结束了脱去手术服的沃克医生擦着汗说年轻人我真担心你会晕过去沃克医生失声嚷道你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板你是军神沃克医生的脸上头一次浮出慈祥的神情他想说什么却又忍住了他挥手让护士出去关上手术室的门然后注视着病人说告诉我你的真名叫什么引导学生反复读句子感受沃克医生语气表情神态的变化从冷淡到关切鼓励学生说说自己从中感受到什么从沃克医生神态情绪的变化感受到沃克医生对刘伯承的敬佩感受到刘伯承坚强的意志品质指导朗读开始他的话用疑惑的语气读手术时他对病人说你挺不住可以哼叫用关切的语气读手术后他的话用充满敬佩的语气读以示对刘伯承的赞扬学生自由练读互读互听互相评价多媒体投影就诊时刘伯承的语言和表情神态的句子病人微微一笑病人平静地回答沃克医生眼睛离脑子太近了我担心施行麻醉后影响脑神经而我今后需要一个非常清醒的大脑病人一声不吭他的双手紧紧抓住身上的白垫单越来越使劲崭新的白垫单居然被抓破了病人脸色苍白勉强一笑说我一直在数你的刀数刀引导学生反复读句子感受刘伯承语气表情神态的变化鼓励学生说说自己从中感受到什么刘伯承的镇定沉着坚毅指导朗读刘伯承的话可用舒坦平静的语气来读以示作为军人的刘伯承的镇定沉着坚毅三教师小结升华情感教师小结年轻军人刘伯承参加蔡锷讨袁护国运动右眼严重受伤后坚持不用麻醉剂忍受巨大疼痛接受刀手术治疗被沃克医生称为军神这就本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网是军神一文的主要内容它表现了刘伯承坚韧的钢铁意志表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情文章通过对人物神态语言动作情绪变化等描写凸现了人物性格刘伯承伤势虽重但十分镇定手术之前不用麻醉剂的意志非常坚定手术中承受了常人无法忍受的疼痛却清楚地数下手术共用了刀读着这些文字我们仿佛和沃克医生作者一起强烈感受到刘伯承钢铁般的意志并产生了由衷的深深敬意我们深深感受到你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板你是军神这个句子的含义学生有感情地朗读全文四拓展延伸积累实践请同学们利用课余时间继续查阅刘伯承的相关资料看看他还有什么样的故事课堂作业新设计写出下列词语的反义词病人拒绝使用麻药只有军人才能如此从容镇定我真担心他会晕过去不改变句子的意思给句子换个说法年轻人在这里要听从医生的指挥这样重的伤势难道不是只有军人才能如此从容镇定吗你能给带点的词换一个词语而不改变句子意思吗这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定他越来越使劲崭新的白垫单居然被抓破了沃克医生的目光变得柔和了沃克医生的脸上浮出慈祥的神情他挥手让护士出去关上手术室的门然后注视着病人阅读片段完成练习病人一声不吭他的双手紧紧地抓住身上的白垫单越来越使劲崭新的白本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网垫单居然被他抓破了手术结束脱去手术服的沃克医生擦着汗说年轻人我真担心你会晕过去病人脸色苍白勉强一笑说我一直在数你的刀数给缺标点的地方加上标点居然一词说明了从描写刘伯承的动作的词语中你体会到了什么假如你当时就在场你会怎样赞叹课堂作业新设计参考答案同意惊慌失措放心年轻人在这里不听从医生的指挥不行这样重的伤势只有军人才能如此从容镇定从容不迫竟然温和慈爱凝视刘伯承忍受了极大的痛苦反映出他很坚强忍受这巨大的痛苦突出了他的坚强的意志略世纪教育网版权所有板书设计手术前军神手术经过坚韧的钢铁意志手术之后课后反思春的消息教学反思军神这篇课文写了军人刘伯承右眼严重致残后坚持不用麻醉药忍受巨大疼痛接受刀手术治疗被沃克医生称为军神表现了刘伯承钢铁般的意志也表达作者对刘伯承的赞美之情本文的重点和难点是让学生品读人物的言行来体会刘伯承坚强的有着钢铁般意志的精神体会军神的含义本文本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网以手术前手术时手术后为序组织材料以人物对话为主线推动故事向前发展文中作者通过大量的人物对话神态描写从正面刻画和侧面烘托来塑造了具有钢铁般坚强意志的刘伯承元帅形象如何去领会人物的思想感情揣摩人物内心活动是本文教学的难点教学中我主要从以下几个方面引导学生进行学习第一步在整个学习过程中充分体现以读为本读中理解读中感悟尊重学生的独特感受加强读书的指导适当补充资料使学生入情入境读得更有滋有味注意引导学生揣摩文章有特色的表达方法如对话描写侧面描写细节描写等渗透写作方法的指导既注重了语文的工具性又注重了人文性使二者达到和谐的统一教育名师原创作品第二步在教学中我引导学生抓住沃克医生情绪变化这一主线让学生充分自主读书感悟通过有层次地读让学生充分理解课文并用语言表述出来我采用层层递进的方式把思绪推向高潮让学生积极自主地用联系上下文的方法去文中寻找答案充分体现学生是学习的主体同时也改变以往重知识轻思维过程的教学模式第三步这篇课文描写的主要人物是刘伯承但描写人物的同时重点写沃克医生的神态和情绪变化这些神情的变化先让学生读书中自主发现然后再充分地感情朗读并想想议议为什么有这样的变化从侧面了解刘伯承坚强的意志存在的问题在教学中由于时间关系没有安排分角色朗读课文这是课堂上的一大缺憾今后改进的方案在今后的教学中对于人物对话神态表情变化丰富的文章的教学中要善于引导学生通过分角色朗读课文深入体会和感悟单元说课军神说课稿各位领导老师们你们好今天我要进行说课的内容是一说教材的地位和作用军神这篇课文记叙了刘伯承在德国医生沃克的诊所里不打麻醉剂成功本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网地施行眼部手术的事表现了刘伯承钢铁般的意志也表达作者对刘伯承的赞美之情本文的重点和难点是让学生品读人物的言行来体会刘伯承坚强的有着钢铁般意志的精神体会军神的含义如何去领会人物的思想感情揣摩人物内心活动是本文教学的难点这个难点的突破对于四年级的学生来说是比较难把握的如何将课文深入浅出地教好让学生得到情感升华与体验这是对教师与学生文本之间的挑战二说教学目标根据本教材的结构和内容分析结合着小学三年级学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标知识与能力学会本课生字新词读准字音认清字形懂得在文中的意思练习用较快的速度阅读课文培养良好的阅读习惯过程与方法有感情地朗读课文理解描写人物神态情绪变化的词句体会刘伯承的坚强意志学习课文运用侧面描写细节描写来刻画人物的方法情感态度价值观读懂课文了解刘伯承的钢铁意志学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅勇于战胜一切困难的伟大精神三说教学重难点本着小学语文新课程标准在吃透教材基础上我确定了以下的教学重点和难点教学重点有感情地朗读课文理解描写人物神态情绪变化的词句体会刘伯承的坚强意志学习课文运用侧面描写细节描写来刻画人物的方法教学难点读懂课文了解刘伯承的钢铁意志学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅勇于战胜一切困难的伟大精神为了讲清教材的重难点使学生能够达到本节内容设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈四说教法一创设宽松和谐的教学氛围让学生乐于学习真正成为课堂的主人只有在宽松和谐的教学氛围中师生对话学生与文本的对话才能够畅通孩子们才能够积极探究个性才能够得到张扬在课堂教学中我把自己定位为学生学习的组织者引导者和合作者促进学生的自主学习主动发展本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网二加强学法指导让学生由学会到会学在教学过程中我将通过渗透学习方法这一策略提高学生阅读能力如引导学生抓住重点词句理解课文通过联系上下文利用工具书结合生活实际理解词语通过感情朗读体会人物感情等版权所有教育三课堂教学中我组织学生以阅读交流品味为主要学习方法抓住课文重点词句去深刻理解课文学习刘伯承那钢铁般坚强的意志学习本课时我引导学生利用课外资源更深刻地了解刘伯承五说学法一在教学中以沃克对刘伯承的态度变化为主线以为什么称刘伯承为军神为主题引导学生自主阅读自主讨论领悟刘伯承镇定沉着坚毅的性格采用以学生为主体的自主合作探究的学习方式引导学生自读自悟自得使学生获得了知识发展了能力同时在元帅人格魅力的熏陶下情感得以升华二本课是通过人物的对话神态的描写来表现人物品质的全文语言简洁朴实教学过程中我将以读为主线让学生在读中理解课文内容体会刘伯承钢铁般的意志在读中和作者产生共鸣对刘伯承产生由衷的敬佩在读中去感悟祖国语言文字的魅力学习作者抓住人物对话神态等表现人物品质的方法最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程六说教学过程在军神的教学过程中我注重抓住重点突破难点各项教学活动的安排也注重互动交流探究最大限度的调动学生参与课堂活动的积极性和主动性创设情境导入新课分钟多媒体出示刘伯承元帅生前的一组照片简介元帅生平引导学生对刘伯承有初步的认识板书课题简单介绍课文内容激发学生与读课文的兴趣讲授新课约分钟初读课文学习字词再读课文整体感知理清课文的叙述顺序鼓励学生找出描写沃克医生神态情绪变化的句子感受沃克医生语气表情神态的变化从沃克医生神态情绪的变化感受到沃克医生对刘伯承本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网的敬佩感受到刘伯承坚强的意志品质鼓励学生抓住就诊时刘伯承的语言和表情神态的句子进行交流了解刘伯承语气表情神态的变化感受刘伯承的镇定沉着坚毅课堂小结拓展延伸强化认识积累实践分钟板书设计板书设计比较简单直观目的是引领学生理清课文的叙述顺序通过理解重点词句加深对诗歌内容的理解体会作者的思想感情教育网布置作业鼓励学生利用课余时间继续查阅刘伯承的相关资料更多地了解刘伯承感受人物形象我为什么要这样上课一对教材内容的处理语文课程标准指出培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容在教学中我注重挖掘教材中的情感因素联系学生的认知世界和情感世界使学生在潜移默化中受到人文的熏陶感染二教学策略的选用一谈话导课激发兴趣通过真实的片极富感染力的语言让刘伯承元帅光辉而鲜活的形象印入学生的心田心中油然升起一种崇敬之情引导学生带着这样的情感走入文本为后面的教学作好了情感铺垫这样的情境创设可以激发学生阅读的欲望急于探求军神背后的故事二读中感悟了解内容通过快速阅读了解故事的梗概训练学生快速捕获文章重要信息的能力培养学生良好的阅读习惯读是学生与文本进行情感交流的纽带因为学生只有真正明白了蕴含在语言文字中的情感才能读出感情而读的过程正是学生正确理解文本领会作者表达的过程这种体验是心灵深处的也是最长久最深刻的三自读感悟合作交流引导学生带着自己的疑问与文本进行全身心的对话凭借自己已有的知识本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网能力和阅读经验进行自我解疑的尝试老师因势利导鼓励学生积极参与老师学生文本的再次对话使学生对自己获取的信息印象更为明晰更为深刻通过群体合作提高学习效率四感情朗读产生共鸣在理解课文内容的基础上进行感情朗读在感情朗读中对军神刘伯承的敬仰之情油然而生结束各位领导老师们本节课我根据小学四年级学生的知识积累情况及其认知规律采用质疑探究式教学方法在自主合作探究的学习氛围中学生兴趣盎然既学到了语文知识又理解了祖国语言文字积累了语文学习方法又提高了学习能力达到预期的教学效果我的说课完毕谢谢大家同课异构军神教学设计教学目标学习生字掌握并会运用新词理解课文体会军神一词所包含的含义能够有感情地朗读课文继续培养自学课文的能力渗透相关写作知识重点难点体会军神惊人的毅力钢铁般的意志通过人物神态情绪的变化把握事情的发展变化深入体会感情教学时间课时第一课时教学目的学会课文中的生字能够正确读写文中的生字词语用比较快的速度默读课文培养良好的阅读习惯教学重点本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网学会本课生字新词用比较快的速度默读课文理清文章思路教学过程一检查预习出示本课生字读一读并组词诊患龄匪审邮职垫晕勉指导书写容易少横的字龄醉注意字的笔顺匪容易写错的字晕勉二谈话导入新课在以前的学习和课外阅读中我们认识了许多英雄人物如英勇的狼牙山五壮士视死如归的刘胡兰舍身炸暗堡的董存瑞他们都是普通战士但他们都具有坚强的意志崇高的信念今天我们要了解的也是一名军人的故事他堪称军神板书课题军神好响亮好威风的称呼谁是军神文中讲了他的什么事用比较快的速度默读课文想想课文讲了一件什么事三自由阅读理清顺序学生用自己喜欢的方式阅读课文解决以上问题刘伯承不用麻药动完手术指名分节读课文思考文章按怎样的顺序来叙述事情的求治术前术中术后再读课文一边读一边画出描写沃克医生神态情绪变化的句子想想为什么会有这样的变化简单批注在书上三作业设计交流读书情况第二课时教学目的能正确流利有感情地朗读课文初步了解课外表现人物精神面貌的写作方法学习刘伯承坚韧不拔的意志立志做一个性格坚强的人本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网教学重点根据提示读出语气语调理解刘伯承为军神的重点语句体会刘伯承坚强的意志进一步学习快速阅读课文教学过程一复习导入指名多个学生分小结朗读课文鼓励学生简单说说自己读书的体会二学生合作学习教师相机导学导学求治部分指名朗读课外第自然段沃克医生开始对待刘伯承的态度怎样冷淡沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的我当过军医这样重的伤势只有军人才能如此从容镇定刘伯承的镇定是从哪几个地方反映出来的说话时简洁的语言分角色朗读课文第自然段鼓励学生读出沃克医生的冷淡读出刘伯承的镇定导学术前部分学生阅读有关课文小组交流刘伯承为什么不肯用麻药沃克医生眼睛离脑子太近了我担心施行麻醉后影响脑神经而我今后需要一个非常清醒的大脑联系自己对刘伯承的了解交流刘伯承担心损坏脑神经只是从自己的角度考虑的吗保持清醒的头脑继续从事革命事业从沃克怔住了竟有点儿口吃地说你你能忍受吗体会到什么不用麻药动手术是要忍受巨大的痛苦的指导学生有感情地朗读有关内容读出刘伯承坚定的语气导学术中部分多媒体投影手术台上一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖他对病人说你忍不住可以哼叫本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网病人一声不吭他的双手紧紧抓住身上的白垫单越来越使劲崭新的白垫单居然被抓破了课堂交流沃克医生对刘伯承的态度发生了怎样的变化关心沃克医生和刘伯承在手术中有什么表现沃克医生一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖刘伯承病人一声不吭他的双手紧紧抓住身上的白垫单越来越使劲崭新的白垫单居然被抓破了能体会到什么手术中刘伯承忍受了巨大的痛苦他的意志非常坚强指导有感情地朗读从中感悟刘伯承坚强的意志导学术后部分快速默读课文自然段思考刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外还在做什么你能体会到什么七十二刀准确地数出刀数体会到军人的冷静更衬托出他的惊人毅力沃克医生听了有什么反应沃克医生失声嚷道沃克医生为什么会有这样的反应震惊不可思议自由朗读读出沃克医生对刘伯承的敬佩突出军神形象指导分角色朗读自然段二抓中心句突破全文沃克医生为什么称刘伯承为军神手术中刘伯承忍受了常人无法忍受的疼痛却清楚地数下手术共用了刀显示了他钢铁般的意志沃克医生对他产生了由衷的深深敬意来源世纪教育网三教师小结手术中刘伯承都保持着微笑与平静他有着惊人的毅力与顽强的意志堪称军神沃克医生由开始的冷冷到最后肃然起敬之所以会有这样的变化完全是因为这位病人的与众不同他由衷地赞赏敬佩刘伯承同学们靠自己的努力成功地理解了课文我们又认识了一位了不起的革命领导人刘伯承请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事讲给同学听更多的了解这位了不起的军神