湘教版地理七年级下册 第八章 第六节 巴西 教案（表格式）.doc

1地理教学设计基本信息课题名称巴西授课年级七年级课型新授课时1课时教学目标1知道巴西的自然地理环境和社会经济发展了解热带雨林的作用及其开发和保护2通过学生角色扮演讨论进一步了解巴西和热带雨林通过读图思考活动题进一步培养学生运用地图获取知识的能力3了解社会经济发展与地理环境的关系树立人口环境资源之间协调发展与可持续发展的意识激发起学生爱护大自然保护地球环境资源的热情学生分析在湘教版地理教材中巴西这节的内容分为三个部分亚马孙平原与亚马孙河发展迅速的经济和人口与城市基于初一年级的认知水平我把它归纳为自然环境特征和人文环境特征两部分来讲因为学生从前面的知识中已经认识到学习区域地理的基本方法是先学自然环境特征由自然地理特征推出人文环境特征这样就把巴西这节知识系统化了既培养了学生分析归纳能力又为学好下节知识做了铺垫教材分析初一年级学生有很强的求知欲要调动学生的积极性就要多联系生活实际让学生感兴趣让学生感到学到了有用的地理知识才能发挥他们的积极性因此我设计了热带雨林录像有利于调动学习的积极性七年级学生地理知识的储备不够要多联系前后知识使学生知识形成系统不仅曾加了知识容量而且培养了能力因此我设计了分析一个国家的地理位置可以从哪几个方面入手这样的问题力求使学生掌握区域地理的学习方法为下节课学习打下了基础教学重难点重点巴西的自然环境特征难点亚马孙河流域热带雨林的保护与开发教具多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一位置播放视频巴西全民足球教师讲述同学们上课之前我们先来看一个视频视频里的人们在干什么世界上哪个国家的人最爱踢足球你们去过巴西吗现在我们就来进行一次巴西之旅导入新课师提问我们了解一个地区的位置从那两个方面入手师讲述纬度位置主要位于热带海陆位置巴西位于南美洲东部以提出问题吸引学生学生看地图册回答问题创设情境激发兴趣通过开篇设问引起学生好奇心调动积极性同时根据学生回答了解学生2二面积三地形四气候五亚马孙平原七亚马孙热带雨林八亚马孙河及中部东临大西洋的临海国家师讲述接下来我们来看巴西有多大巴西在世界上的面积居第几位巴西是南美洲面积最大的国家巴西国土面积8515万平方千米差不多占南美洲大陆总面积的一半师讲述请同学们在地图册上找到巴西两大地形区亚马孙平原和巴西高原巴西以什么地形为主地势呢师讲述我们来看一下巴西的气候图亚马孙平原属热带雨林气候巴西高原属热带草原气候南部有小部分跟新舟一样的气候亚热带湿润气候我们已经对巴西的地理概况有了初步的了解现在我们开始进行巴西之旅玩第一站亚马孙平原这里的树木非常茂盛不仅多森林而且动物也特别多因此被称为什么师讲述为什么这里的森林这么茂密呢这里是世界上最大的热带雨林气候区通过观看视频了解热带雨林给人类的贡献可是现在的热带雨林已经受伤了为什么巴西热带雨林的破坏会引起全世界的关注呢师问我们在观赏热带雨林时应该使用什麽交通工具好呢世界四大长河是哪四大长河结合地形和气候特点分析亚马孙河水量大的原因最后师分析总结答案师述欣赏了自然风光接下来现在巴西之旅的第二站城市之旅巴西有哪些著名城市分布在哪里学生看图回答问题学生看地图册回答并归纳总结地形地势特征学生看图归纳巴西的气候特征学生跟着老师的思路在地图上找到亚马孙平原并看书回答问题学生思考并讨论以同桌为单位思考讨论跟着老师的思路回答相应的问题知识掌握情况让学生学会学习方法新旧知识相结合调动学生的积极性调动学生好奇心激发学生兴趣让学生动脑积极参与探究引导学生找出问题的答案把学生带进这样的意境中培养学生的概括能力和分析能力通过问题的讨论使学生的思维学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯活跃起来并能得出结论3九人口和城市十资源和经济东南沿海地区圣保罗是巴西第一大城市也是最大的工业中心里约热内卢巴西利亚让学生讨论为什么巴西首都从里约热内卢迁到巴西利亚在城市中我们看到的人种有说的语言是巴西城市化水平如何白色人种和混血人种葡萄牙语城市化水平高坐车时发现巴西很多汽车酒气十足还有很多汽车只有两个门为什么巴西石油不足用乙醇做燃料汽车两个门是为了减少造价那巴西资源是不是特别贫乏在南美洲是不是特别落后不是森林资源水力资源伊泰普水电站铁矿丰富巴西是南美洲经济最发达的国家形成了完整的工业体系巴西之旅吃喝玩乐吃烤牛肉喝甘蔗酒橙汁咖啡巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生产国可可生产居世界第二玩足球王国乐狂欢节桑巴舞跟着老师的思路回答相应的问题学生思考讨论回答问题课堂气氛浓重增强学生的学习积极性培养学生自主学习的能力小结谈论本次巴西之旅的收获作业课后练习课堂完成板书设计第六节巴西位置一地理概况面积地形气候亚马孙平原二巴西之旅亚马孙河经济人口人种4教学反思本节课教学思路清晰注重课本知识点落实很好也注重学生读图趣味性较强但重点太多不太突出老师讲的过多讨论的环节内容较单一学生对已有知识的运用欠佳课堂的教学方法还可更灵活