灰雀第一课时教学设计.docx

《灰雀》第一课时教学设计 浙江衢州市柯城区九华乡中心小学（３２４０００）　周丽萍 ［摘　要］《灰雀》一文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，主要通过语言和行动来揭示人物的内心世界。从教材内容的分析、教学目标的确定到教学过程的选择，设计整个教学过程，能有效地提高阅读教学的实效。 ［关键词］教学设计　课堂　目标　过程 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）10-08１ 一、教材分析 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展示事件的发展进程，是这篇课文在表达上的主要特点。因此，引导学生通过人物的语言和行动来读懂人物的内心是学习的难点。 二、教学目标 １．会认生字，学写“胸脯、仰望、欢快、面包渣……”等词语，积累描写灰雀的句子。 ２．整体感知，了解课文的主要内容。 ３．揣摩人物的动作描写，体会人物的心理活动，感受列宁对灰雀的爱护。 三、教学过程 （一）复习导入，重在积累 １．在《我们的民族小学》中，我们学了这个字，（板书“雀”）谁能为它找个好朋友？（孔雀、灰雀……） ２．（补充板书“灰”）让我们记住这小家伙的名字吧！（学生齐读） ３．你能用一个词夸夸它吗？（漂亮、美丽、惹人喜爱……） （二）初读课文，整体感知 １．经过预习，我们已经把生字学会了，把句子读通的同学请举手。 ２．这个故事，除了灰雀，还有谁？（板书：列宁、男孩） ３．他们之间发生了什么事呢？ “公园的白桦树上有三只（ 　）的灰雀。一天，列宁发现（　 ），原来是小男孩（ 　）。后来，小男孩又（ 　）。” （三）再读课文，聚焦“喜爱” １．这节课，让我们把目光聚焦在这个词——“惹人喜爱”。（齐读） ２．默读课文，找找灰雀惹人喜爱的句子。 ３．出示“公园里有一棵高大的白桦树……非常惹人喜爱”。 （１）指名读，并正音。 （２）灰雀的胸脯在哪？观察“胸脯”这两个字，你发现了什么？（教师范写，学生书空。） ４．（出示：“公园里有一棵高大的白桦树……非常惹人喜爱。”）指名读，教师示范，指导“声断气连”的方法。 ５．灰雀的什么非常惹人喜爱？ （１）随机板书：粉红、深红。 （２）小结：抓住了灰雀胸脯的颜色来写。 （３）板书：婉转地歌唱 教师引读：“它们在树枝间婉转地歌唱，那歌声真好听。”“婉转”用来形容声音好听。 （4）小结：抓住灰雀的动作来写。 ６