如何在物理教学中提高学习兴趣.docx

1如何在物理教学中提高学习兴趣兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动并在其中产生积极情绪体验的心理倾向也是人才成长的起点学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向在实践中兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用一旦对学习发生兴趣就会充分发挥自己的积极性和主动性浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研勇于攻关的强大动力因此如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键一加强和改革实验教学激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学物理概念的建立与物理规律的发现都以实验事实为依据学生只有通过实验观察物理事实才能真正理解和掌握知识1通过趣味新奇的物理实验演示激发学生的好奇心理从而激发他们思索的欲望例如在讲授大气压一节时可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来发现水并不流出纸片也不下落使学生确信大气压的存在接着让两个学生做马德堡半球实验使他们感觉到巨大的大气压力这样就会使学生对这节课感兴趣印象深易理解记得牢2用实验导入新课的方法使学生产生悬念然后通过授课解决悬念每节课的前十几分钟学生情绪高昂精神健旺注意力集中如果教师能抓住这个有利时机根据欲讲内容做一些随手可做的实验2就能激发他们的学习兴趣使学生的注意力集中起来如在讲动量和冲量时让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上可以发现直接落到桌面上的粉笔断了落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损老师由此引人动量和冲量知识的讲授3把实际生活中的现象跟物理实验联系起来使学生感悟实际生活的奇妙和规律性根据学生求动求知求趣求异求新等心理特点把课本知识和生活实际联系起来例如在惯性时通过让学生回忆自己乘坐公共汽车时汽车突然加速前行或紧急刹车时自己的表现等情况让学生明白惯性就在我们身边无处不在无时不在的道理从而调动学生的积极性变被动学习为主动学习提高学习效果二教师授课时要有良好的教学艺术1生动风趣激发和提高学生的学习兴趣教学是一门语言艺术语言应体现出机智和风趣幽默教学生动风趣不但能活跃课堂气氛而且能加深学生对知识的记忆例如在讲分子运动论的的微观解释时可这样比喻你们班五十人在教室里显得很挤容易产生碰撞而当把你们放在大礼堂时碰撞的机会就减小了这样的比喻使学生感到物理就在自己身边从而产生所谓爱屋及乌的效应教学生动风趣不但能活跃课堂气氛而且能加深学生对知识的记忆例如在讲势能时可向学生说当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时你将怎样学生肯定会说这有什么可怕的如再问3若你头顶上的电风扇落下呢学生肯定会下意识地手盖头顶那还不快跑从而说明物体的势能和质量有关在讲势能和相对高度有关时可以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较肯定会收到良好的课堂效果风趣的语言还可以增强学生的自信心例如讲评试题时先不说答案而是伸出右手食指和中指说是这个学生当然会明白这表示第二个答案正确同时还明白这还表示胜利的意思然后接着说我们班永远是这个从而使枯燥无味的教学变得生动活泼而有趣逐渐把教学活动推向高潮在授课时如果在适当的时机故意讲错也会收到良好的教学效果使学生记得牢例如在讲到绝对温度的单位是开尔文时故意说成就是那个发现进化论的开尔文讲完后学生们先是一楞然后几乎全班同学齐声回答那个是达尔文这样整个课堂气氛就都活跃起来了2情感丰富激励学生的学习情趣丰富的情感是课堂教学语言艺术的运用也是教师道德情操的要求富有情感色彩的课堂教学能激起学生相应的情感体验能增强他们的理智感能激发他们的求知欲能使他们更好地感受和理解教材教学一方面是进行认知性学习另一方面是情感交流当师生之间形成了一种融洽和谐轻松愉快的人际关系时就能更好地调动学生的学习积极性同时指导学生改进学习方法让学生在物理学习中变被动为主动43讲述有趣的物理现象物理学史和物理学家的故事激发学生学习物理的兴趣介绍物理学史的发展物理学家的情况是对学生进行辩证唯物主义爱国主义教育的好教材如指南针是我国古代四大发明之一会使学生有很强的民族自豪感和自信心再如爱迪生和白炽电灯的故事使学生了解了科学家的成才之路并深深地体会到天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水这一道理4创造机会增强学生的自信心每个人都有一种自我实现取得成功的愿望和需要成功时会情绪高昂兴趣倍增因此给学生创造一个成功的机会是提高学生学习情绪的一种有效方法在教学中可以结合教材和学生实际设置教学内容的层次与梯度创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功使他们获得心理上的满足在布置作业时要根据不同的班级不同的学生布置不同层次的题目使不同层次的学生都能获得成功的喜悦总之在物理教学中教师的解疑笑语有深入浅出智中见志的特点和功能生动有趣的实验把外在的信息以新奇的方式揭示在学生面前从而培养学生的学习兴趣并在乐趣中获得知识巩固知识这样的教学方法无疑会产生良好的效果作者单位江苏省淮安市文通中学