幼儿园中班的管理要点

幼儿园中班的管理要点 中班幼儿处于小班到大班的过渡期, 逐渐摆脱了小班幼儿具有的 依赖性, 但是尚不具备大班幼儿的独立和成熟, 对于中班幼儿的管理， 应注意以下几点: (一) 树立良好的榜样，发挥示范作用 榜样的力量是无穷的，尤其对于模仿意识强、易受暗示的中班幼 儿来说,利用具体的正面形象或良好行为作为榜样,来引导幼儿遵守 班级规则, 规范自身行为以及激励幼儿表现出积极行为具有重要的作 用。 中班幼儿的模仿性是随着幼儿的年龄发展逐渐表现出来的。在幼 儿园生活中，幼儿教师、同伴等往往会成为幼儿模仿的对象，他们会 模仿对象的语言、动作、表情等。那么，充分利用幼儿这一模仿性强 的特点，可将其恰到好处地运用到幼儿园班级管理中来。可以做到以 下几点: 1选择具体、典型、正面的形象作为榜样 榜样选择的恰当与否， 直接影响到中班幼儿班级管理的效果。中 班幼儿处于前运算阶段，他们的思维仍以具体形象为主, 生活经验有 限，只有具体、生动、直观的形象才能吸引幼儿的注意力，激发幼儿 学习与模仿的兴趣。所以说，榜样的选择非常重要，教师在选择榜样 时应选择具体、典型以及正面的形象，为幼儿提供行动的参照，从而 让幼儿更好地表现出适宜的行为。幼儿生活中的同伴、父母、教师都 可以成为幼儿学习与模仿的对象，文学作品中的人物、动画片中的主  人公、影视作品中的形象也都可以成为幼儿学习的参照物。可以通过 故事讲述、角色扮演、游戏活动的形式，让幼儿主动参与到具体的活 动中来，对榜样人物进行深入理解、认同、内化，从而做出相应的榜 样行为。 2.及时对幼儿的榜样行为进行回应 每个幼儿都是独特的个体，都有自己的闪光点，在幼儿园班级管 理的过程中,教师应善于捕捉幼儿身上的优点，并及时进行表扬。除 此之外,教师需要善于发现，留心观察，对幼儿在活动过程中表现出 来的积极行为或榜样行为进行及时强化, 从而鼓励幼儿表现出更多的 榜样行为。例如，每次在喝水时，总会有个别幼儿不能按要求将自己 的水杯自觉地放到原来的位置，这就需要教师认真观察,寻找能主动 按要求做的幼儿, 当发现某个幼儿自觉地将别的幼儿用过的水杯放到 原来的位置，应及时进行表扬，并鼓励该幼儿来督促其他幼儿把水杯 自动放好，引导其他幼儿向其学习。 3教师应时刻注意自身言行 由于幼儿经验的缺乏、判断力的不足、模仿的天性、对教师的崇 拜等，他们对教师的行为几乎全盘接收。对于幼儿来说，教师的一言 一行、一举一动，都会成为幼儿效仿与学习的对象。因此，教师在班 级管理的过程中需要注意自己的言行举止，自然、得体、大方，为幼 儿树立良好的榜样，使幼儿在潜移默化中受到积极影响。教师要擅于 用眼神、手势以及语言来表达自己的情感，批评和指责时的严厉，表 扬、赞许时的和善等都会给幼儿积极的暗示，既让幼儿容易接受，又  不会对他们造成伤害。教师还可以用自己的实际行动直观地告诉幼儿 是与否、对与错、美与丑、善与恶，真正做到言传身教。因此，幼儿 教师在日常活动中，要注意自己的言行，从而对幼儿产生积极影响。 (二) 引导幼儿积极参与，学会自我管理 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“建立良好的常规， 避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。 幼儿不仅是 幼儿园班级管理活动的重要对象, 而且在班级管理活动中发挥着主体 性作用。 无论是生活自理能力还是集体生活适应能力，中班幼儿都比 小班幼儿有了