六年级上册数学教案5.25节约用水浙教版.doc

活动目标： 1 、知识与技能 让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。  2 、过程与方法 通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 3、情感态度与价值观 渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 学习重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 学习难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 活动准备： 1、学生课前调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找）。 2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。 3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。 活动过程： 导入 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语。 2、水的用途有哪些，让同学们积极发言汇报。 3、课件出示水在地球上的组成，让学生了解我国的淡水资源的组成，揭示水资源的珍贵。 4、课件出示实际生活中淡水资源的污染，以及干旱。人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书课题）。 二、汇报总结，合作探究 1、但是我们的生活实际中，大家节约用水了吗？让同学们说说浪费水的实际现象。周围有那些浪费水的现象？（小组讨论派代表发言） （1）、把水龙头拧开，不洗手？干吗呢？玩水 （2）、用气球装水当玩具扔； （3）、洗手时，水开得很大或抹肥皂时，水开着在流； （4）、水龙头没有拧紧或水龙头坏了没有及时修理，水滴滴嗒嗒地流； （5）、有些同学上完体育课或跑得满头大汗时，一把拧开水龙头，用水使命地冲个不停。（这样做不仅浪费水，同时也会影响自己的身体健康） （6）、浇地时大水漫灌。 （7）、有些家庭使用的净水器要先排废水，再出饮用水。 2、测量一个滴水的水龙头单位时间的滴水量。 师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？ 师：课前请同学们分小组做了一个水龙头1分钟漏水试验，你们都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！ 1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：中位数、1分钟50ml） 师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。 3、计算统计，交流感想。 （1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1分钟 1小时 4小时 8小时... 水量（毫升）         一个水龙头一天浪费多少升水？20升是一桶，一天大约浪费几桶水？ 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加。 （3）学生课前调查