六年级上册数学 5.25 节约用水 教案 浙教版.doc

《节约用水》教学设计 教学目标        1 、知识与技能：在数学活动中通过应用调查、实验、观察、动手操作、小组合作等方式，引导学生感受数学知识在生活中的真实存在，巩固学生已学的量的计量、简单的统计等数学知识，并养成独立思考运用所学数学知识解决现实问题的能力。 2 、过程与方法：通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 情感态度与价值观：通过学习使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。 教学重点：水龙头滴水速度的测算、折线统计图的绘制和联系生活实际的计算。 教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用 课前准备： 课前学生分组测量一个水龙头1分钟的滴水量； 收集水资源的有关资料； 教学理念： 学习的内容是现实的，有意义的，富有挑战性的； 学习的方式是动手实践，合作交流。 教具学具： 教具：多媒体课件，班班通，电子白板 教学过程： 创设情境，引入课题 （一）图片导入，出示美丽的有关水的图片，得出---水，让生活更美好； 请学生介绍水在生活中的应用。 （二）、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，你还知道水的哪些信息？ （三）、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况） 阅读任务： 用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。      （2）说出你阅读此片段的感想。 （3）交流学习结果 板书：2300立方米 、1/4、121位 看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？ 预设：水资源是宝贵的、紧缺的，我们要节约用水（板书） 二、组织活动，交流体验 （一）课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验 老师根据同学们上交的数据，我选择了四组数据进行了统计 同学们看这些数据，发现了什么？ 师问：同学们测量了那么多不同的数据，那一个水龙头一分钟的滴水量为多少呢？我们怎么得到这个数据呢？ 生答：预设：平均数，中位数，众数 那我们需要算出一分钟水龙头滴水的一般水平，我们用什么数呢？ 生：平均数 师：请同学们先算出每一组的平均数，再得出一分钟水龙头