（浙教版）五年级语文下册教案 火烧云 5.doc

火烧云设计理念语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语文初步领悟文章基本的表达方法语文课程还应致力于重视提高学生的审美情趣本设计力图将文本以立体化的形式去影响学生在充分的读中让学生领悟到写颜色的不同的表达方法体验到文本的语言美及大自然的美从而享受到语文的快乐语文的美教学目标知识与能力理解课文内容了解火烧云的多彩与多变学习作者抓住事物的特点观察事物的兴趣学习作者从不同的方面来描写事物的方法过程和方法在不断地欣赏语言及所描绘的自然美的过程中感悟抓住美句体会意境的读书方法丰富语言的积累情感态度有感情地朗读课文享受文本的语言美及语言所描绘的自然的壮美培养学生的审美情趣课前准备关于火烧云的课件教学过程一谈话导入感受美同学们看见过魔术吗你最欣赏哪位魔术大师很好这些都是世界上很有名气的魔术大师都很善于变化但你们知道老师喜欢哪一位魔术师吗今天大自然这位魔术师又向我们展示了一页辉煌的篇章点击课件出示云图片看着这大自然的杰作你想告诉大家什么她有一个很好听的名字点击出示火烧云三字刚才大家欣赏了大自然的杰作那能否来读读她的名字让大家从她的名字中享受到美呢对学生的朗读加以鼓励火烧云是美丽的作家萧红通过自己的细心观察运用自己最美的语言来赞美了火烧云今天我们就来学习她的作品同学们欣赏了火烧云的图片还认识了她的名字大家还想知道些什么教师在学生质疑后归纳成四个问题什么时候有火烧云为什么称她为火烧云火烧云的颜色和样子即怎样美火烧云的由来二初读课文感知美请大家自主选择适合自己的读书方式可以高声可以低吟相信不一会儿大家就能把课文读得正确流畅检查你觉得在本课中有难读的句子吗读给同桌听听解决大家认为比较简单的问题课文有否告诉我们描绘的是什么时候的火烧云鼓励仔细读书的同学文中有没有告诉我们火烧云名字的来历你怎么知道的只要找到这个句子就可以三精读课文体验美那请大家读读这个火烧云的句子可以边读边做点记号说说你读懂了什么检查你有收获吗并把自己的理解通过朗读表示出来认识到烧字的准确性领会火烧云的多变板书变化课件展示补充想象傍晚你抬头仰望天空只见霞光万丈在云彩的衬托下天空呈现一片火海色彩斑斓你有什么感觉惊奇喜悦那你请你把这种感觉读出来齐读同学们祖国的语言文字真是太美妙了作者的笔也是生花的看仅仅一个烧字既突出了火烧云上来时天空云朵的颜色像火一样红又如同熊熊燃烧的火一样有气势给人一种变化之感同学们既然大家说到了颜色请大家读读写颜色的段落然后觉得文中的哪些句子或哪个词哪个字美做点记号她使你联想到了什么呆会儿可以用你的朗读展现出来也可以把你联想到的用语言描绘出来检查你想交流的是哪个句子请你来试着读和说重点研讨第三自然段你想告诉大家什么体悟到表示颜色的词的丰富性及生动性初步体验到火烧云的美丽作者的语言真可谓是独具匠心作者的描绘也可谓是细致入微你看着看着仿佛觉得满天的火烧云犹如什么你会如何赞叹火烧云美就美在颜色艳丽多彩颜色瞬息万变请大家来欣赏播放课件火烧云连续图片让我们带着自己对火烧云的或赞美或感到神奇或感到壮美之情来读吧一起来朗读与背诵诵读好之后课件停止重点研读第一自然段这是写火烧云颜色的句子吗请大家再默默读读交流那同样是写颜色可是你体会到不同吗小结作家就是作家地面上的一切颜色的变红变深归跟结底是因为天上火烧云的颜色在变这样间接地写出了火烧云的颜色使得火烧云美得丰满美得神奇美得气派读书也应该这样你越读体会就越深同学们让我们尽情朗读这段吧这么美的段落应该背出来能把自然段背出来吗配乐朗诵来赞美这瑰丽的火烧云教师读第一自然段学生诵读第二三自然段四语言实践创造美同学们作家描绘了地上的这些人和动物的变色但到最后还说还有些说也说不出来见也没见过的颜色今天让我们也来作一回小萧红根据平时的观察及阅读展开想象的翅膀选择一项作业再来丰富文章的语言使火烧云的美更加丰满吧交流并诵读自己的作品