四年级语文火烧云2.doc

火烧云教学设计之六年制语文十册阅读课文火烧云写得生动活泼刻画景物惟妙惟肖除了作者仔细观察外无疑得益于独到的写作方法一着力铺垫巧设悬念文章开篇说火烧云上来了但紧接着作者并没有写火烧云而是描绘霞光文中用了五个变的排比句以及照得和是的句子着力渲染霞光照得人和动物改变了本色大地万物红彤彤金灿灿的这霞光从何而来原来火烧云上来了这就从侧面为火烧云的露面作了铺垫强烈渲染起到了先声夺人的效果教学这一段时可采取如下步骤课文中是写什么时候的火烧云文章开篇就点题写道火烧云上来了但紧接着写的什么读读划划为什么不直接写火烧云而要节外生枝地去写霞光呢这样写有什么作用想想议议首先提出悬念激发学生求知欲再通过读划思议学习印象会更深刻二写变无变无变显变动中见静动静结合第三自然段写火烧云颜色绚丽多彩千变万化文中却不用一个变字以四个一会儿构成的排比句式把火烧云的色彩变化一一描绘出来景色醉人气势壮观用一会儿既突出变化之快又暗示色彩繁多四个半字象四支彩笔将紫与黄灰与百合色均匀揉和为一体这不仅让我们领会到色彩的层次美而且能领略到色彩调配的和谐美最后一句用了两个也的句式说明还有无数奇妙多变的色彩可见作者运用语言之精妙教学时要让学生抓住具体词句去品读体会课文四七自然段写火烧云的形状千姿百态变幻莫测却也没有一个变字文中用了三个借喻句将火烧云如马如狗如狮的形态生动逼真地表现出来了一会儿模糊了忽然不见了接着看不到了这些词句显示了马狗狮来无影去无踪变幻莫测的特点还有正在就跪着跑着跑着蹲着等词句清楚地表达出火烧云在动中变在变中动的特点作者在对火烧云的动态描写中也进行了静态刻画如一会儿天空出现了一匹马马是跪着的前者描写动态后者刻画静态过了两三秒钟那匹马大起来了句中两三秒钟显示变化之快但前加过了一词又说明跑马一动不动这些动态和静态描写把火烧云的形状多姿和变化万端刻画得入神读者能在纷至沓来瞬间万变的形态中获得清晰真切印象深刻的造型不致于眼花缭乱不可捉摸强化了火烧云的形象性和趣味性增强了文章表现力和感染力教学这一部分时可采取以下步骤火烧云从上来到下去有哪些变化课文中是从哪两方面来写火烧云的变化的重点写了火烧云的什么变化形状火烧云的色彩有什么变化火烧云的形状有什么变化云状变化按什么顺序写的一匹马一条大狗一头大狮子什么也不像说说哪些是火烧云的静态描写哪些是火烧云的动态描写重点分析火烧云形状变化里的动态静态描写体会动态描写和静态描写相结合的作用三结篇自然耐人寻味一会儿工夫火烧云下去了结句嘎然而止余音萦绕既照应了课题和篇首又点明该文是刹那间的实录同时显示了火烧云变化之神速末段的两个象和什么也的排比句留下了似是而非若有若无虚实相兼的感觉拟人句天空偏偏不等待那些爱好它的孩子很有情趣尤其是偏偏一词突出了火烧云似乎故意逗弄孩子也表达出孩子懊恼悔恨未曾看清的心情和依依不舍迷恋向往的感情为了解除孩子这种懊悔的心情教学时可让学生合拢课文想象回忆火烧云的景象以引起强烈的心理共鸣