【教学设计】《王戎不取道旁李》.doc

《王戎不取道旁李》教学设计 《王戎不取道旁李》选自《世说新语·雅量》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。21世纪教育网版权所有 【知识与能力目标】 积累常见的文言词语； 能借助注释和工具书理解基本内容； 善于抓住关键词快速背诵课文。 【过程与方法目标】 1. 利用不同方式的朗读及自主学习感悟故事的内容； 2. 通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。 【情感态度价值观目标】 养成仔细观察，善于思考的习惯，学会根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路。 【教学重点】 在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人仔细观察、善于思考的习惯。 【教学难点】 使学生了解《世说新语》“志人”的特点，激发学生阅读《世说新语》中一些小故事的兴趣。 搜集有关《世说新语》的资料，制作教学课件；布置学生预习作业。 新课导入： 课前谈话： 1. 如果我们大家在郊游的时候，看到路旁有水果树，上面结着水果，比如枣子、桃子、梨子、李子等，我们会不会摘呢？21教育网 不会，为什么？因为可能是人家种植的，不能未经人家同意轻易摘取人家的果子。很好！ 如果是野生的果子呢？这是大自然的厚赐，摘一个，用纸巾擦擦，吃起来也别有一番风味。 今天我们来学习一位古代的孩子，他在路旁看到李子树上挂满了李子，却没有摘，这是为什么呢？学习了课文我们就知道了。21cnjy.com 2．今天，我们再来学习一篇文言文，《王戎不取道旁李》。注意“戎”字的写法。齐读课题。 （二）初始课文： 一、读正确，读出节奏 1．在预习时，大家遇到了什么问题呢？从字音、断句上帮助学生。 2．组织学生自由读课文，读准字音、读通句子。 3．抽测读文的情况。指导学生读文言文的方法。 4．抽测重点词的理解： （1）〔王戎〕西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。 （2）〔尝〕曾经。 （3）〔李〕李子。 （4）〔曰〕说 （5）〔诸〕众，一些，这些，许多。 （6）〔游〕玩耍。 （7）〔子〕果实。