商务星球版地理七年级上册 第四章 第二节 气温的变化与差异教案（表格式）.doc

星球版地理七年级上1第四章天气与气候第二节气温的变化与差异教学设计理念用于指导教学设计新课程提出了面向全体学生提高地理科学素养倡导探究性学习的新理念依据这个理念本节课我积极创设探究情景充分发挥学生的主动性在活动中学习在合作中交流从而获得探究技能掌握探究方法并将情感态度与价值观教育渗透于教学内容之中在教学进程中及时进行激励性评价让学生都参与到学习活动中来教材的地位和作用本节课是七年级地理上册星球版第四章天气与气候的第二节根据学习对生活有用的地理这一课程基本理念本节课对引导学生学习气温和实践地理与生活的联系非常重要是自然地理的重要组成部分通过气温观测讲解绘制气温曲线气温与生活的联系等环节培养学生以地理学的角度分析理解解决实际问题的能力本节课的教学目标依据学习起点课标落点和发展理念创新能力实践能力从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个方面确定教学目标知识与技能1知道气温的定义气温的表示观测方法了解日平均气温月平均气温年平均气温的计算方法2读某地气温变化曲线图能说出该地气温的变化规律3学会使用资料绘画和分析气温变化曲线图星球版地理七年级上2过程与方法1学会使用气温资料能绘制气温变化曲线图通过绘画气温变化曲线图提高学生的绘图读图分析能力2引导学生学会联系生活实际从身边入手探究性的学习地理知识情感态度与价值观1培养学生关注生活的态度和主动探索的意识养成求真求实的科学态度2培养学生热爱生活善于用地理知识去解释生活中一些现象的行为习惯本节课的教学重难点重点绘制气温日变化年变化曲线图分析气温变化曲线图及气温变化对生活的影响难点气温变化曲线图的分析气温最高值最低值的变化规律及原因新一轮课改的核心理念是为了每一个学生的发展要求我们深入分析真正了解我们的学生以学定教增强教学设计的针对性和预见性经过半学期的地理学习七年级学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验而且对自然地理有着浓厚的学习兴趣积极性比较高但地理基础知识相对薄弱虽然在之前的学习中对自然地理接触较少但气温与生活的联系紧密学生在日常生活中就有切身体验需要在学习过程中引导学生联系生活实际多举例子这需要教师耐心引导教法建议星球版地理七年级上3小组合作探究启发讲授法多媒体教学法等多种方法结合学法指导自主学习为前提小组合作探究师生共同探究学生实验相结合教学环节环教师活动学生活动设计意图交流提升合作探究合作探究气温日年变化曲线图的绘制及讲解提出问题谈谈你对气温的感受自主学习自主学习气温的定义表示方法及气温的观测学生展示观测的气温值导入新课以日常生活中穿着的变化引发学生的思考激发学生的探究欲望表示方法气温观测的讲解日月年平均气温学生实验海陆热力性质差异对比分析南半球学生讨论联系生活实际谈气温对生产生活的影响课后作业拓展及总结星球版地理七年级上4节导入新课以生活中的实际问题导入新课教师提问一天内不同时刻或一年中不同季节我们的穿着为什么会发生变化承转提问结合自身体验谈谈你对气温的不同感受提出问题引发思考课堂预设学生回答出气温的变化情况热冷导入新课引出课题以生活实际导入能使学生更加容易理解从而激发学生的学习兴趣气温和气温观测穿着的变化与气温有着密切的关系今天我们就来学习气温的变化与差异第一课时承转首先请同学们自学课本6263页的内容找出气温的概念气温的表示方法及气温是如何进行观测的师生合作探究1气温的定义2气温的表示方法3气温的观测温度计百叶箱的讲解4学生展示气温数据教师给出积极鼓励性评价5人工观测气温2时8时14时20时气温值得读取日月年平均气温的计算方法学生自学课本内容找出气温的定义表示方法及气温是如何进行观测的学生活动1学生自学找出气温的定义表示方法及气温是如何进行观测的2学生展示周末观测气温的同学分享观测的数据3在图中读出气温数值并计算日平均气温以此类推说出计算月年平均气温的方法联系实际提出问题提升学生探究学习的欲望培养学生自学的能力及习惯通过自学培养学生的自学能力从课本中快速提取有效信息的能力通过学生展示使学生初步对气温的变化有一定的认识星球版地理七年级上5气温的日变化承转由于同学们观测的气温数据并不完整老师从气象站给大家找了一组完整的数据我们来看看这一天嘉峪关的气温发生了怎样的变化讲解气温变化曲线图的绘制学生探究活动小组内合作完成气温日变化曲线图的绘制并分析原因1利用嘉峪关的气温日变化数据绘制气温日变化曲线图2完成填空并尝试说明其变化趋势及原因教师引导学生展开讨论并展示合作学习成果对讨论结果做出评价小结一天当中气温最高值出现在14时气温最低出现在日出前后最高值与最低值的差称作气温日较差看气温统计表并观察气温变化规律学生探究活动小组讨论1利用嘉峪关的气温日变化数据绘制气温日变化曲线图完成导学案活动12完成填空并尝试说明其变化趋势及原因学生展示学生展示讨论结果学生思考气温日较差大对生活的影响以嘉峪关的气温变化数据引入学生可结合自身感受更容易理解与分析学生通过问题引导小组交流合作完成问题探究培养学生合作解决实际问题的能力体现以学生为主体的新课堂理念学生举例说明嘉峪关的气温日较差很大对我们的影响使地理知识的学习更加生活化星球版地理七年级上6气温年变化承转气温除了在一天内发生变化外同时一年内气温也发生着变化1出示图表数据兰州市气温年变化数据学生探究活动小组内合作完成气温年变化曲线图的绘制并分析原因1利用兰州市的气温年变化数据绘制气温年变化曲线图2完成填空并尝试说明其变化趋势及原因教师引导学生展开讨论并展示合作学习成果对讨论结果做出评价小结一年当中月平均气温最高值出现在7月月平均气温最低出现在1月最热月平均气温与最冷月平均气温的差称作气温年较差小组合作根据导学案引导小组内合作完成气温年变化曲线图的绘制并分析原因学生展示学生展示讨论结果兰州市气温年变化曲线培养学生从图表中获取地理信息的能力培养学生小组合作探究能力与他人交流能力锻炼学生的讲解知识的能力向他人展示自己的见解海陆差异承转由于地球表面不同地方的下垫面性质不一样因此气温年变化也会存在差异出示图表数据百慕大群岛气温年变化曲线图学生实验展示观察图并读出最热月最冷月气温及对应月份学生实验实验小组展示实验过程海洋中月平均气温最高值出现在8月找出海洋和陆地的差异引发学生的思考以学生的课外实验讲授课堂中星球版地理七年级上7那么南半球呢实战演练小结由于海陆热力性质差异的存在海洋中月平均气温最高值出现在8月月平均气温最低出现在2月南北半球刚好相反月平均气温最低出现在2月的原因学生思考南半球陆地和海洋最高月均温和最低月均温分别出现在几月为什么看图分析AB分别是南半球还是北半球的地方你是怎样判断的遇到的问题更加形象直观学生更容易理解对比分析回顾以往知识点得出结论及时运用所学知识培养学生运用知识解决实际问题的能力并得出结论课堂总结本节课我们学习了气温的定义气温的表示方法气温的观测接着小组合作探究了气温的变化分日变化和年变化日变化和年变化的讲解学生同老师共同回忆并回答问题梳理知识总结梳理本节课所有内容使知识点清晰化更利于学生掌握交流提升气温会对我们的生产生活产生哪些影响课后作业请同学们课后上网搜集家乡的气温数据绘制气温年变化曲线图气温对家乡的自然环境和人们的生活产生了哪些影响找出具体实例制作成地理手抄报学生思考讨论找出实例并分享给大家完成作业课后拓展培养学生热爱生活善于用地理知识去解释生活中一些现象的行为习惯在生活中学习地理学习对生活有用的地理星球版地理七年级上8第二节气温的变化与差异在本课的教学中采用了学生合作探究的模式主要以学生的小组探究性学习合作交流讨论表达为主体教师引导他们进行思考为他们提供指导给与学生充分的动手合作表达的机会把教学定位在一种实验对话关系之上充分发挥学生自主学习的主体地位实现师生生生之间的互动教师在课堂上充分的相信学生尊重学生给他们充足的时间和恰当的引导使学生在探究性学习气温变化曲线的过程中发挥他们最大的潜力当然这类的探究课对于七年级的学生还是比较陌生的难免会有一些不尽如人意的地方在今后的课程中应当不断改善让课程更加完善气温变化表示观测日变化年变化变化表示观测日变化年变化