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负心人
上传于：2024-06-14
《倍数》教学设计
教学目标：
1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。
2、知道倍数的含义；在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。
教学重难点：经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。
教学过程：
一、1.情景导入，“题里的故事”
请出一位童话大王与同学互动，将两幅画面以讲故事的形式引导学生引入“倍数”概念。
师：冬天来了，同学们要戴帽子了，你们喜欢哪一顶？
师口述信息：“皮帽90元，布帽18元”
生提问题并解答。（引导提出倍数的问题“皮帽的价钱是布帽的的几倍？”）
解答：90÷18=5（不加单位）
答：皮帽的价钱是布帽的的5倍。 师引导说出：90是18的5倍。反过来也可以说18的5倍是90 5的18倍是90
在这个式子里90是什么？（被除数）18是什么？（除数）5是什么？（商）
从这个式子里你还获得哪些信息？
求一个数是另一个数的几倍用除法
2.举一反三我最棒
学生通过举例子加深对倍数的理解。
二、1.探究倍数的特征
老师今年42岁，你们呢？（10岁左右