六年级上册数学教案成数冀教版.doc

《成数》教学设计 教学内容 冀教2011课标版六年级数学上册第五单元《成数问题》。 教材分析 本教材是冀教2011课标版，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！ 学情分析 1．大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。 2．绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。 3．在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。 教学目标 1．知识和技能 明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。 2．过程与方法 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。 3．情感态度与价值观 感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。 教学重点 成数的理解和计算 教学难点 1．会解决生活中关于成数的实际问题； 2．通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、情景导入 教师：近几年来，我县农业快速发展，据统计： 我县2017年脐橙产量比前年增产一成五 我县今年水稻产量比去年增产二成 我县2017年蔬菜产量比2015年增产三成 课件出示新闻报导。 教师：你能找到哪些数学知识？你想知道成数的哪些问题？ 二、新课讲授 （一）认识成数 1.学生自学课本第9页的内容，完成学习单 2.介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。 （1）成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”） （2）学生回答，教师板书： 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% 完成填空题，成数、分数和百分数互化 学生介绍生活中的成数并说出含义 ①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ ②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？ 引导学生讨论并回答。 （二)解决简单的成数问题。 （1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 ④全班交流。 方法一：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5（万千瓦时） （二）解决复杂的成数问题 1.某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ （1）学生独立完成，汇报。 （2）对比想一想： 以上两题在解决方法上有什么不同？在解决成数问题时要注意什么？ （3）小结。 三、课堂检测 1.填一填。 （1）120%可以表示为（ ）成。 （2）2015年南昌市中考体育科目考试的总分由2014年的