《海燕》导学案.doc

初一 年级 语文 导学案 【教材信息】课题：2、《海燕》　 课型 课时 总课时 【教师信息】主备人： 实施人： 实施时间 【学生信息】班级： 姓 名： 所属小组 编号 学习日期　____ 【学习目标】 1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。 3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境 【学习重点】 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情 【学习难点】 学习本文咏物抒情（状物）的表现手法 第一课时 一、走近作者 郑振铎， 现代作家、学者、翻译家，考古学家，新文化运动倡导者。　　 主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，还有《郑振铎文集》。 二、背景导读 1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 三、文题导解 燕子：鸟纲，燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长，尾呈叉状，喙扁而短，口裂很深，飞行时捕食昆虫，为益鸟。 海燕鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见 海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。 作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。 四、文本助读 （一）、整体感知（听读、朗读课文） （二）、形象感知（结合课件，感知小燕子的外形、飞翔、憩息等特点） （三）、读准字音 轻颸 隽逸 隽妙 粼粼 縠纹 皎洁 憩息 融融泄泄 蹇劣 忧戚 匾额 （四）理解并积累下列的词语 轻颸、忧戚、融融泄泄、隽妙粼粼 劲俊 憩息 皎洁 蹇劣 （五）熟读课文，尝试背诵第一、第八自然段。 第二课时 一、检查字词、背诵 二、整体导知 1、通观全文，本文描写了＿＿＿种燕子，即＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。作者按忆（ ）——看（ ）思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。 第一部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二部分（第＿＿＿段）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、先完成下表，然后按提示思考，明确本文行文线索： 外形 活动背景 飞翔 憩息 故乡的小燕子 海上的小燕子 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点： ， ，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的 ，一个是在 ，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 通过填写以上表格，我们还可以迅速把握本文的结构特点。 全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 五、自我梳理 1、反复朗读课文 2、抄写、熟记“字词积累”中的字词。 第三课时 一、【复习反馈】 1、字词听写、背诵默写 2、填空 作者按忆（ ）——看（ ）思路结构全文。 本文描写了两种燕子，即 和 。（ ）是本文的行文线索。 二、【小组交流】 （1）、在第一段中找出小燕子活动的环境、地点、动作 环境 地点 动作 （2）请给这幅画取个名？（自由讨论，评选最佳） （3）跳读课文，说说作者所见到的海燕出现在怎样的环境中？文中哪几个自然段对其进行了描写？ （4）作者为什么要极力渲染海天的美丽、宁静？（有理即可） （5）两幅画面通过什么联系在一起？体现在文中的哪几个自然段？ （6）说说你对“燕子归来寻旧垒”这句话的理解。 二、【合作探究】 1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ? （参考答案）： 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。 作者为什么反复问“这里是我们故乡的小燕子么”? 本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么以“海燕”为题? 三、【拓展延伸】 搜集有关描写“乡愁”的诗句。 第四课时 检测反馈 1、全文以“ ”为行文线索，给我们描绘了两幅图景，即： 和 。 2、作者描写故乡的小燕子时，从小燕子的 、小燕子的 、小燕子的 ，以及小燕子与 的亲密关系等四个方面本来写，其中 、 属于静态描写， 属于动态描写。 3、课文着重从 的动态和 的静态两方面来写海燕，尽管在写法上与故乡的小燕子有点儿不同，但在情感上是一样的，都抒发了作者 的感情。 4、文章前后两部分结构基本对称，从记叙顺序来看，第一部分是 ，第二部分是 。 5、仔细阅读下面文段，完成文后练习 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小