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《海燕》教案 教学目标 1．反复诵读课文，把握“海燕”形象的象征内涵。 2．体会象征、衬托等写作手法及修辞手法的运用。 3．学习革命先驱者英勇无畏的乐观主义精神。 教学重难点 重点：1．反复朗读， 品析含义丰富的语句，理解比喻、拟人等修辞手法的作用。 2．理解“海燕”形象的思想内涵。 难点：理解象征手法的作用。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 播放【作者作品】《高尔基》，了解作者，导入新课。 同学们，高尔基的散文诗《海燕》自问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得了读者的喜爱，成为文学宝库中的一颗瑰丽明珠。今天，我们一起走近《海燕》，去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。 可参考【知识总汇】 二、整体感知 观看【影视课文】，并思考讨论。 提出问题： 这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？ 学生讨论明确： 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”──“逼近”──“即临”。 暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。 三、局部探究 1．了解写作背景。 当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越 高涨，高尔基亲眼目睹了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。 2．课文中出现了许多事物，这些事物分别象征什么？ 【精品课件】 学生讨论明确： 海燕——无产阶级革命的先驱者。 暴风雨——席卷一切的革命浪潮和风暴。 大海——广大人民群众的力量。 风、云、雷、电——反革命的黑暗势力。 海鸥、海鸭、企鹅——俄国资产阶级形形色色的政客。 可参考【微教案】《象征》 3．《海燕》想表达什么情感？ 学生明确： 文章通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔，勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。 4．探究语言。结合课文内容，时代背景，小组合作，品析下列句子的内涵。 【精品课件】 （1） 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （2） 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 （3）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 （4）让暴风雨来得更猛烈些吧！ 学生交流明确： （1）本句运用了比喻、拟人的修辞手法，形象展现海燕矫健勇猛的雄姿以及藐视反动势力的风貌。这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 （2）俄国当时白色恐怖严重，反动势力猖獗，革命与反革命的斗争激烈。作者在写狂风与巨浪搏斗时，用了“紧紧”“恶狠狠地”“把大块的翡翠摔成尘雾和碎末”等词句，进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是，尽管反动势力猖狂一时，敏感的精灵——海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。 （3）革命的形势迅猛发展，一切反动势力终将陷落在人民的汪洋大海中。 （4）这是时代的战斗的宣言，它预示着革命风暴即将来临，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗，表现了一种坚强无畏的革命理想主义精神，豪情万丈，激荡人心。当人们意识到前途困难重重，反而信心百倍的时候，他们就会激情的喊起这一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！” 可参考【微教案】《海燕的疾呼》和《大海与闪电的激战》 5．探究语法修辞 （1）本文在语法方面特点主要体现在破折号的用法上，请从文中找出使用的破折号，并体会起作用。 答案预设： ①转折 “一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”。 破折号前后表示描述对象的转折，使海燕的勇敢同乌云的恐惧形成鲜明的对照。 ②强调 “海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜”，“海鸭也呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……”。 这两个破折号表示语气上的强调，有力地讽刺了这些水鸟怯懦、恐惧、痛苦绝望的心情。 ③解释 “看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……”。 两个破折号之间的话是对前边“精灵”的进一步解释。解释说明的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。 ④递进 “在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！”“这个敏感的精灵，——它从雷声的