部编语文九下《4　海燕》教学设计.doc

部编语文九下海燕教学设计一教学目标了解作者及课文的写作背景有感情地朗读课文体会作者的思想感情品味文章语言理解象征对比拟人比喻手法在文中的作用感悟海燕自信乐观勇敢的品质和积极的人生态度理解海燕精神的现实意义二教学重点品味文章语言理解象征对比拟人比喻手法在文中的作用三教学难点理解海燕精神的现实意义四教学课时课时五教学方法朗读法讨论法探究法第一单元单元整体架构人文主题本单元与九上一单元一样都属于诗歌单元编排有首诗歌祖国啊我亲爱的祖国梅岭三章海燕通过学习继续培养学生阅读诗歌的能力在反复诵读中感受诗人充沛的情感和理性的光芒语文要素学习本单元关注诗歌的文体特征有感情地朗诵诗歌把握诗歌的韵律和节奏把握诗歌中的意象对其内涵和艺术表现力进行赏析体会诗人的情感理解诗中蕴含的哲理得到精神的感染和美的熏陶海燕解析人文主题结合诗人的创作背景把握时代脉搏理解诗歌表达的内容语文要素朗读诗歌加强对诗歌韵律和节奏的体会读出诗歌情感的变化从整体上领会作品的象征内涵感受不同形象的深意理解象征手法在诗中的运用及其作用学习诗歌的多种表现手法分析对比烘托和比喻拟人反复对塑造海燕形象抒发诗人情感的作用教学过程单元整体架构参见上方新课导入教师语言它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗它是无产阶级文学的开山之作有如春天的旋律时代的前奏曲革命的宣言书自问世以来它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱它的读者超越国界超越时代超越年龄性别种族它属于过去属于未来属于全世界它是美的典范之作今天就让我们一起走进它海燕板书课题设计意图激趣导入引入本课教学作者及作品背景教师语言海燕这首诗被誉为战斗的革命诗歌我们一起来了解一下作者及作品的创作背景课件出示高尔基前苏联伟大的无产阶级文学家也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人他出生于木匠家庭四岁丧父十岁就为生活所迫走向社会到处流浪他当过鞋铺学徒轮船杂役面包工人等备尝人间苦难他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削这为他的创作提供了丰富的题材他第一次投稿时署名为马克西姆高尔基俄文意为苦难著名作品有长篇小说母亲和自传体三部曲童年在人间我的大学海燕写于年那时正是俄国年革命前夕最黑暗的年代俄国的革命运动正不断高涨高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争发表了尖锐抨击沙皇的演说他根据自己的斗争经历写了一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律又译为迎春曲幻想曲海燕就是其中的末尾一章但后来单独发表成为广为传抄极受欢迎的著名的散文诗海燕又称海燕之歌用象征的手法号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临它的发表具有极大的宣传性和号召力受到了列宁的高度重视和称赞学生活动了解作家作品及创作背景积累常识体会思想感情教师语言本文是一首感情强烈的抒情散文诗又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画请同学们思考海燕在几个不同的场景中活动用自己的话概括海燕活动的场景学生活动自由朗读概括文章所描绘的三个海燕活动的场景明确本文按海面景象的发展变化可分为三部分这三部分描绘了大海面临狂风暴雨波涛翻腾的壮丽图画第一个画面从开头到在泛起白沫的大海上飞翔写暴风雨将要来临海燕高傲地飞翔以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来第二个画面从乌云越来越暗到是的遮不住的写暴风雨逼近之时海燕搏风击浪以必胜的信心迎接暴风雨的到来第三个画面从狂风吼叫到篇末写暴风雨即将来临之时海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨教师语言本文文笔粗犷气势磅礴感情激越给人以很强的艺术感染力朗读时候要注意体会朗读语速不可太快随感情起伏而定要有激情课件出示示例第一节读第一句要舒缓低沉把声音拉长风是主语应该强调需重读应拖音这样读一是为了表现大海的广阔无边二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量准备镇压革命的白色恐怖气氛表现海燕形象时海燕要读得响亮并加重读高傲以突显海燕敏捷的动作矫健的姿态整个这一小节的基调是先缓慢后加快先低抑后昂扬学生活动仿照示例自选段落分析朗读技巧并说明理由组内有感情地朗读注意重音停顿和语速的处理在班级交流朗读技巧的基础上全班合诵整首散文诗设计意图了解作者及课文的写作背景有感情地朗读课文体会作者的思想感情品味语言理解写作特点教师语言散文诗兼有散文和诗歌的特点是一种文学体裁十九世纪中叶流行于欧美它的第一个特点是篇幅短小不分行不押韵但具有浓郁的抒情色彩充满诗的意境有内在的音乐美和节奏感第二个特点是内容的跳跃性以凝炼的语言营造诗情画意第三个特点是多用象征暗示等手法扩大内容和容量本文作为一首散文诗象征手法在诗中得到了充分的运用学生活动再读课文找出诗中的事物联系创作背景指出其象征意义明确乌云象征沙皇的反动统治大海象征广大群众海浪象征革命高潮时人民群众的力量海燕象征革命的先驱者海鸥海鸭企鹅则象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者暴风雨象征推翻沙皇反动政权的革命运动风云雷电反动势力太阳象征光明的未来教师语言作为本诗的抒情主人公革命先驱者的海燕是一个怎样的形象作者又是如何表现这一形象的学生活动合作探究这是一只的海燕预设这是一只矫健勇猛的海燕这是一只心情欢快的海燕这是一只斗志昂扬的海燕这是一只无所畏惧的海燕作者表现海燕这一形象的方法要点暴风雨来临逼近到来三幅图景的渲染其他海鸟对比烘托比喻夸张拟人反复等修辞手法的使用设计意图品味文章语言理解象征对比拟人比喻手法在文中的作用理解海燕精神教师语言这是一篇散文诗它融合了散文的描写性和诗歌的表现性的特点刻画了勇敢的精灵海燕的战斗英姿深刻反映了年俄国革命前急剧发展的革命形势歌颂了俄国无产阶级革命先驱者不朽的形象和坚强无畏的战斗精神号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争作者创造了海燕的艺术形象欢呼即将来临的革命风暴为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌在一百多年后的今天在读这篇散文诗我们又从中读出了什么呢学生活动结合自己的学习生活畅谈自己的阅读启示预设人的一生会有很多黎明前的黑暗懦弱者在黑暗中迈向死亡勇敢者在黑暗中追寻曙光在困难和挫折面前我们要像勇敢的海燕一样高傲地飞翔以胜利者的姿态去迎接那终将到来的胜利设计意图感悟海燕自信乐观勇敢的品质和积极的人生态度理解海燕精神的现实意义