部编语文九下《7　溜索》教学设计.doc

部编语文九下溜索教学设计一教学目标梳理小说的叙事过程把握情节感受笔记小说的特点分析人物形象理解对比等艺术手法体会环境描写的作用细读小说感受本文语言特点二教学重点梳理小说的叙事过程把握情节分析人物形象感受本文语言特点三教学难点理解对比映衬等艺术手法感受本文语言特点四教学课时课时五教学方法品读法比较阅读法第二单元单元整体架构人文主题本单元围绕人物画廊这一中心选编了孔乙己变色龙溜索蒲柳人家四篇中外小说通过学习感受作者各异的写作风格及写法了解作品中折射的世态人情和时代风貌理解小说主题和文化意味感受作者的社会意义语文要素本单元的四篇课文都是小说学习本单元要梳理小说情节关注其中的人物形象在此基础上体会这些写人的名篇在人物刻画方面的特色学习刻画人物的手法通过比较阅读的方式体会不同风格的小说写人手法的异同增进对小说这一文学体裁的了解品味欣赏小说的语言把握小说的不同风格提高文学鉴赏力溜索解析人文主题感受作者表达出的对驼队汉子们无畏精神和豪迈野性的钦佩和赞叹语文要素梳理小说的叙事过程把握情节感受笔记小说的特点分析人物形象理解对比映衬等艺术手法体会环境描写的作用细读小说感受本文的语言特点教学过程单元整体架构参见上方导入新课教师语言本文选自当代作家阿城的短篇小说集遍地风流溜索是其中的代表作请大家阅读文章概括故事情节明确这篇小说记述的是我跟随马帮乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过设计意图阅读文章整体感知把握主要情节探究首领形象教师语言之前我们学习的小说孔乙己变色龙刻画的主人公分别是孔乙己和奥楚篾洛夫而小说溜索刻画的主人公是谁呢相信很多人会将目光锁定在马帮首领身上但是小说写的是在怒江边的悬崖峻谷一群马帮汉子溜索过江的事并不是像小说孔乙己变色龙围绕某一个具体的人展开事件的讲述所以小说中没有核心人物我们找不到孔乙己或奥楚蔑洛夫这样的主人公因此吸引我们目光的马帮首领便是小说中的重要人物下面我们从四个方面来探究首领的形象课件出示环境文中的物象牛文中的物象鹰作者对首领的人物描写学生活动根据提示从四个方面分析人物形象明确作者通过描写环境突出首领的形象首先小说第一句用声音写出了浪涛汹涌的怒江不信这声音就是怒江以及第三段中写一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷然后才是远眺感觉怒江深远似涓涓细流再近看俯瞰江底蓦地心中一颤将听觉与视觉相结合多角度展示峡谷的壁顶孤悬高险的特点烘托出峡谷的险峻气势环境描写是为了突出人特别是首领作为马帮领导者他要带领马帮队伍常年穿行在这样的险境这表现出了首领的潇洒自如举重若轻勇敢无畏作者通过写牛反面衬托首领形象文中写牛的段落很多如第段写前边牛们死也不肯再走描写出牛面对怒江峡谷时的惊恐此时首领也只懒懒说是怒江牛的惊恐万状与首领的冷静沉着形成鲜明对比第段写牛溜索前早卧在地下大眼失了神皮肉开始抖起来溜索中牛嘴咧开叫不出声皮肉抖得模糊一层屎尿尽数撒泄此处描写刻画了牛溜索前和溜索时惊恐失态的样子而首领过溜索却是猛听得空中一声呼哨尖得直入脑髓腰背颤一下回身却见首领早已飞到索头抽身跃下拐着腿弹一弹走到汉子们跟前这表现出了首领的英雄气概和粗犷豪迈另外在我国传统文化中牛象征着勤劳奉献任劳任怨但是牛离开土地便会失去生命的价值与主动性溜索溜的是胆量和勇气在艰险环境中只有勤劳是不够的还要有神勇与智慧作者通过写牛也反面衬托了首领的无畏和勇猛作者通过写鹰正面衬托首领形象溜索最能带给读者视觉冲击力的是鹰在溜索之前一只大鹰旋了半圈忽然一歪身扎进山那侧的声音里面对如此险境大鹰急速迅猛姿态从容这也预示着首领和马帮汉子们身形矫健和无畏的态度于此时大鹰出现似乎要给大家带来勇气和力量溜索之时那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去大鹰如影随形似乎要保护大家顺利溜索溜索之后大鹰顷刻又飞起来翅膀一鼓一鼓地扇动仿佛追随马帮继续前行华夏文化中鹰代表着神勇与智慧鹰的出现展示出一种博大非凡有气势的精神气场文中三次写鹰正面衬托出了首领的勇气与力量作者通过人物描写展现首领的形象作者在小说中多处对首领进行刻画如文中首领稳稳坐在马上笑一笑沟谷天堑万丈沟壑首领有应对天险的从容气度他胸有成竹不慌不忙不惊不惧再如战战兢兢跨上角框首领吼一声往下看不得命在天上身为首领仅仅有神勇无畏是不够的还要有面对险境的睿智判断以及极强的凝聚力短短的一句话浸透着首领的智慧与理性首领哑声问汉子们可还歇语言简练却表现了他的威严与对马帮汉子们的关切课件总结首领的形象潇洒自如举重若轻勇敢无畏沉着冷静智慧理性粗犷豪迈关心他人有团队凝聚力和英雄气概教师总结面对大自然创造的凶险无比的大峡谷以首领为代表的马帮汉子们从容不迫举重若轻在怒江大峡谷天堑孤悬的艰难险境中他们如同闲庭信步一般从容应对气定神闲文中充满了对他们这种无畏精神和豪迈野性的钦佩和赞叹设计意图分析人物形象理解对比等艺术手法体会环境描写的作用品析语言特点教师语言接下来我们共同来品味溜索中的语言特色小说溜索向我们呈现出特定情境的奇峻险恶西南少数民族地区人物的精神气质物象鹰和牛在天险前的情状之所以有这些内容的呈现最终都归因于作者遣词造句的技巧指向小说的语言特点曾有人评价阿城小说的语言特色是说的少说的淡说的轻那么下面就让我们结合小说内容探究溜索的语言特色学生活动细读文本圈画批注品读语言明确用词准确传神小说开篇写马帮首领用小腿磕一下马这里磕的动作很轻写出了首领与马的默契关系以及马帮首领对马的熟练驾驭和对马的怜爱一个动词磕就把人与马的关系表现出来了写鹰旋了半圈忽然一歪身扎进山那侧的声音里一个扎写尽了鹰的勇敢和急速迅猛写怒江怒江自西北天际亮亮而来亮亮有力传达出在高处眺望怒江的视觉感受阿城对首领的勾勒眼睛细成一道缝先望望天满脸冷光一闪又俯身看峡腮上绷出筋来细绷二字的选用将首领的神态写得栩栩如生既简约又传神文中类似的词句比比皆是值得品味比喻新奇巧妙比喻是一种常见的修辞手法在文学类作品中被广泛使用但比喻新颖传神不落俗套确是难能可贵的事阿城写马帮队伍在峡谷行走用了这样的语句铃铛们又慌慌响起来马帮如极稠的粥慢慢流向那个山口极稠的粥相信大家都见过用这样的说法形容马帮缓慢行进写出了马帮的阵势和密度非常别致给读者耳目一新之感平中见奇回味无穷细读溜索我们会感受到那看似平淡的语言中却有着新奇比如写鹰在峡谷移动那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖阿城经过仔细观察和思考用移来移去写天险之处的鹰这是鹰在空中滑翔的姿态而这也只属于鹰的姿态但初读此处读者并不会惊艳于文字的表达再赏析便也感受到空中滑翔的姿态须用移来移去不可写马帮首领高超的过溜索技艺猛听得空中一声呼哨尖得直入脑髓腰背颤一下回身却见首领早已飞到索头抽身跃下拐着腿弹一弹走到汉子们跟前尖颤飞跃等词语将首领溜索下索的麻利动作刻画得如在读者眼前一样若是没有多年的历练怎么会有娴熟的本领和气定神闲的气度人物语言简洁明快干净洗练首领哑声说道可还歇余下的汉子们漫声应道不消简单的对白写出了汉子们之间的默契也写出了马帮硬汉的木讷再比如首领吼一声往下看不得命在天上短短的一句话浸透着首领的智慧与理性由此可见本文中人物对话惜字如金却显得形象传神多用短句吸收了古代汉语的特点如山不高口极狭仅容得一个半牛过去这句话十五个字便勾勒出山口的具体形态有文言文的元素句子简单有表现力别具韵味运用叠字文中首领稳稳坐在马上笑一笑首领缓缓移下马中稳稳缓缓再比如牛们早卧在地下两眼哀哀地慢慢眨其中的哀哀慢慢叠字既可以在节奏上产生音律性又可以增强小说语言的表现力和审美效果教师小结有人评价阿城小说语言的特色是说的少说的淡说的轻但是说的少说的淡说的轻并不代表小说内涵的浅薄它仍然蕴含着深刻的意义设计意图细读小说感受本文语言特点课后活动课后活动对于溜索这篇小说我们看到了人类面对天险时的无所畏惧勇气和智慧读完溜索后相信每个人都会有自己的感悟希望大家用心思考结合自己的生活记录心声提示角度面对困难要像鹰一样敢于面对迎难而上不应像牛一样怯懦不前在团队活动中人人都要互相关心团结协作我们要想成为自己心目中的首领须经过风雨的洗礼设计意图结合生活深入思考