人教版初中化学九下9.3 溶液的浓度 《溶质质量分数计算 》教学设计.doc

溶质质量分数计算教学设计教学目标一知识与能力掌握一种溶液组成的表示方法溶质的质量分数能进行溶质质量分数的简单计算初步学会配制一定溶质质量分数的溶液二过程与方法通过溶质质量分数的简单计算使学生掌握基本的解题方法提高学生的解题能力三情感态度与价值观让学生在练习计算过程中了解溶液与生产生活的广泛联系了解学习化学的最终目标是为社会服务重点有关溶液中溶质质量分数的计算难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算教学方法问题情境导入讨论法讲授法教学手段多媒体教学设计一复习提问什么是溶液溶液溶质溶剂质量的关系是什么溶液粗略地分为浓溶液和稀溶液同学们有哪些办法区分溶液是浓还是稀学生讨论学生可以尝根据味道的重轻无毒的溶液学生对于有色溶液可以根据颜色的深浅粗略地区分溶液是浓还是稀一般来说颜色越深溶液越浓追问谁最可行学生化学药品一般不能尝哪怕无毒此方法不常用学生可以通过观察颜色来区分溶液浓和稀二新课探究活动一在三支试管中各加入毫升水然后分别加入约克克克无水硫酸铜比较三种硫酸铜溶液颜色在这三支试管中溶液组成是否相同判断溶液浓稀的根据是什么结论有色溶液可根据颜色来粗略地区分一般来说颜色越深溶液越浓教师引课有色溶液可通过颜色粗略区分溶液的浓稀无色溶液显然不行有没有更好的较准确的方法来判断溶液是浓还是稀数学上可用什么学生有数字师太好了数字可较准确知道溶液地组成这个数字叫百分比化学上可用质量分数或体积分数今天给大家介绍的是溶质的质量分数什么是溶质的质量分数学生看书页找概念学生齐读溶质质量分数是溶质质量与溶液质量之比活动二将实验中计算填写三种溶液的溶质质量分数比较溶液是浓还是稀感受数字的好处学生尝试练习并很快顺利完成试管编号溶液颜色比较溶质剂量溶质质量溶液质量师追问的食盐溶液表明的含义是什么学生表示每份质量的食盐溶液中含份质量的食盐和份质量的水追问生活中你在哪些地方见过溶液标有溶质的质量分数学生医院病人用的一些注射液有溶液标签记录有溶质质量分数师准确地知道溶液组成给我们生产生活带来许多方便常常要涉及一些计算根据概念我们可以求溶质质量分数请学生阅读页例一看已知什么求什么活动三做课后习题一学生要配制一定量溶质质量分数的一定量溶液的质量计算所需溶质质量和溶剂质量师这里有一个问题是溶液的量在生活中更多的用体积表示那该怎么办学生用密度公式换算一下就行了师生共同完成毫升的硫酸溶液密度是克毫升则硫酸和水各多少克活动四学生完成课后习题师本节课同学们通过活动我们获得了哪些新知识和技能请说出来与大家共享学生交流归纳总结通过溶质的质量分数可以准确地知道溶液地组成给我们生产生活带来许多方便根据溶质质量分数的概念涉及一些简单的计算布置作业课后习题板书设计一溶质的质量分数概念溶质质量分数是溶质质量与溶液质量之比计算公式溶质质量分数溶质质量溶液质量含义每多少份质量的溶液里含多少份质量的溶质多少份质量的溶剂适用范围饱和溶液和不饱和溶液二有关溶质质量分数的计算已知溶质和溶剂的量求溶质质量分数要配制一定量的溶质质量分数一定的溶液计算所需溶质和溶剂的量教学反思通过本课题的教学可以发现学生对于溶质质量分数的计算简单计算比较容易掌握但溶质质量分数概念的灵活运用能力较差分析问题和解决问题的能力有待提高对于基础差的学生审题过程中找不准每个已知量在课堂教学中每一道题的分析关键是要让学生根据题意找准已知量计算便能顺利过关另一方面本课题的内容对学生而然相对比较枯燥只有配制一定溶质质量分数的溶液一个分组实验其余均为概念的理解和比较单调的计算如何激发学生的学习兴趣和如何调动学生的积极性就成为本课题教学成功与否的关键所在在日后的教学中可请学生先搜集有关食品等溶液的标签通过收集查阅标签使学生感受到溶液生活实际中的应用价值学有所用使枯燥的计算与生活实际紧密相联从而激发学生的学习兴趣课题从简单的实验入手结合实验进行一些简单数据计算学生能很好理解溶质质量分数的概念溶液的配制学生也比较容易掌握但溶液配制的实验操作要进一步加强溶液的稀释只要学生能紧紧抓住稀释前后溶质质量不变的原则计算容易过关值得关注的是很多学生包括一些成绩较好的学生计算时往往忽视审题没有弄清题意便随意动笔计算容易出现类似的错误例如课本中溶液的稀释是计算加水的量有了这道题先入为主的印象学生看到有关稀释的计算无论题目的要求是计算加水的量溶液质量溶质质量还是溶质的质量分数很多学生都按计算加水的量作为计算结果教学中教师要引导学生认真审题不要盲目随意计算这个课题的内容一向是学生理解上的难点尤其是计算牵涉的变形题目种类较多学生很容易出现思维混乱计算中出现张冠李戴的现象对于溶质质量分数概念的应用和结合化学方程式进行一些有关溶质质量分数的计算要通过一些典型例题的进一步强化训练发现学生还存在问题需要在后面继续巩固