第5课时 Unit 6 How do you feel-教案.docx

id2147497798FounderCES第五课时id2147497805FounderCESid2147497812FounderCES教学目标听说认读单词读懂中的小短文画出对应的形容词并回答课后习题能根据小短文完成课后习题能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演能听懂部分的听力并完成习题id2147497812FounderCES教学重点读懂中的小短文画出对应的形容词并回答课后习题体会句子的连读弱读和爆破id2147497812FounderCES教学难点能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演体会句子的连读弱读和爆破并大声读出句子id2147497812FounderCES教学准备教师准备与本课时相关的单词卡片与本课时相关的录音和课件本课所用的活动记录表学生准备本课所需和的头饰一张白纸id2147497812FounderCES教学方法角色表演法根据本课时罗宾和蚂蚁的小对话学生两人一组进行角色表演在表演中要表现出形容词的特征合作教学法教师让学生两人一组通过合作学习完成课本页的习题听说领先教学法教师播放部分的听力学生先听然后利用暂停键跟读接着打开书让学生根据自己的记忆完成习题最后教师播放听力原文并核对答案id2147497812FounderCES教学过程id2147497854FounderCES教师检查学生作业发现学生不足并加以指导教师与学生进行日常口语练习复习已学知识如如果学生回答说教师可说请学生尝试阐述原因故事大王学生根据上节课的作业设计情景剧表演教师根据学生的表演评出故事大王和最佳表演奖让学生体会到学习英语的乐趣和成就感id2147497854FounderCES自画像学生拿出一张白纸画自己的脸要能突出个人心情然后向同桌提问心情被猜中时发问者继续陈述造成这种心情的原因此活动还可以在四人小组间展开教师引导学生打开课本页教师说学生读单词画图片教师问学生回答后教师说教师引导学生自读短文找出疑难点先在组内讨论然后教师针对学生提问的情况进行集中讲解如等板书并领读教师播放录音学生跟读教师与学生一起讲解短文内容同时可提问几个问题如等教师提问教师出示答案选项学生讨论并选出答案教师向学生讲解同学之间应互相帮助互相爱护学生三人一组分角色朗读短文然后教师引导学生观察课本页部分的图片尝试给图片排列顺序id2147497854FounderCES短文朗读比赛三人一组选择自己感兴趣的角色戴上头饰把故事表演出来看哪个组演得好评出最佳表演小组和最佳演员奖项连词成句教师出示打乱顺序的单词如然后学生把上述单词组合成句子如复述短文教师引导学生阅读课本页的填空练习题尝试把句子补充完整学生进行课文复述比赛可以根据句子内容提示也可看上面的四幅图片来进行描述故事教师给学生出示另一篇故事学生读故事教师讲解故事大意然后教师可提出几个相关问题学生读后说说学到了什么id2147497854FounderCES教师引导学生观察本部分图片读句子预测听力内容教师播放录音学生听录音并根据所听到的内容把图片与相对应的句子连线师生核对答案后出示课本页本部分的四个选择题学生阅读问题做好听力准备教师再次播放录音学生听录音并选择正确答案教师与学生进行问答练习复习表示感觉的词汇可以以的形式进行如学生以小组为单位续编看哪个组编得又多又好教师让学生总结有关感觉的词汇看哪个组总结得多而且正确教师播放录音学生跟读体会句子的连读弱读和爆破等教师领读后学生自读句子练习句子发音然后教师出示或学生到短文中找几组类似的短语做练习id2147497854FounderCES师生一起回顾本课时所学短文教师再次播放录音学生跟读id2147497854FounderCES学生把今天学习的短文读给家长听id2147497896FounderCES板书设计id2147497938FounderCES本课相关的语法点意为陷入卡住不动困住如他们可能会陷入交通堵塞id2147497945FounderCES教学反思本课内容为一篇英语小故事采取了学生自学师生齐读的方法在练习中巩固在表演中理解最后教师出示一篇课外阅读提高学生的阅读能力在文章的处理上以理解文章整体为主对于个别词汇的教学不够扎实部分学生不能够准确发音还需进一步指导类似这样的小文章教师可以一周给学生们布置一篇提高学生的阅读能力同时教师要针对阅读语篇由浅入深地设计习题给学生信心从而巩固学生的基础