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上传于：2024-07-17
Unit 5 How old are you? 教案 1
教学内容:
数字的英文表达、询问年龄及回答。
二．教学目标:
1．知识目标：
（1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.
（2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.
2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
三．教学重点：
掌握新单词和句子。
四．教学难点：
正确运用新单词和句子。
五．教学媒体：
单词卡，10支蜡烛，录音机。
六．教学过程：
1.Warming-up
（1）.播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation
(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄
(2)．把数字卡一一出示并学习新单词
3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。（Find the pictures, pass message, cover and guess etc.）
5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。其它学生轮流应聘。见工者需回答以下问题：（其他学生试着记住他们的年龄，待会回答：How old is she/he?）
“What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”
Ss: I'm ...Yes/No, … .（也可以小组形式进行）
6．Listen and read.
7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice
(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.
How old is he?
He's seven.
10. Summary.
(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读
(2)．分角色朗读对话。
11. Homework.
(1)．每个单词抄两行。
(2)．朗读对话。
Unit 5 How old are you? 教案2
教学内容:
数字的英文表达、询问年龄及回答。
二． 教学目标:
(1).知识目标：能听懂、会说句子：How old are you? You're nine.That’s right.How is your sister? She's eight.
(2).能力目标：培养学生听说英语的能力及判断能力。
(3).情感目标：鼓励大胆与同桌交流，团结合作大声说英语。
三．教学重点：
掌握新单词和以下句子: How old are you? You're nine. How is your sister? She's eight.
教学难点:
正确运用新句型。
教学媒体：
单词图片、录音机。
六．教学过程：
1. Warming-up
(1).数数
(2).count： One two three four five, once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten, then I let it go again. Why did you let it go? Because it bit my finger so. Which finger did it bite? This little finger on my right.
Review the new words.
2. Conversations
(1).设置去拜访朋友情景进行对话。
朋友介绍自己的妹妹给同学认识：This is my sister.
A: How old is your sister?
B: She’s eight.
A: How old are you, Tony?
B: I’m nine.
(3).把全班同学分成两大组表演对话。
3.Practice
(1).让学生说说自己的年龄：
(2).说说他（她）的年龄：
A: How old is he/she?
B: He / She is….
(3).practice
listen and number.
listen and answer
4.Homework
(1).朗读对话。
(2).Sing the song "How old are you?"
(3).调查家人的年龄。
Unit 5 How old are you? 教案3
教学目标：
1. 能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思。
2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型 ，询问年龄。
二．教学重点：
1. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
三．教学难点：用学过的数词来谈论年龄。
四．教学过程：
Step 1. Greeting and warm up
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.
T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。
What’s this number? (呈现数字8)
Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine, ten)
Step 2．Presentation and practice .
T：（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, this is Mike.
Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten .
新授句型，引导学生问答。
T: Good. Helen is Mike’s sister.
And how old is Helen? Guess!
（引导学生猜测Helen的年龄）She’s … .
Step 3. Learn to say . 出示图片
T：This is a museum. Mike and his family are in a museum.
What can you see?
Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going to do ?
Let’s have a look.
观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museum? How do they feel?
Find the sentence: Look！How lovely!
提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：
How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
学生操练：How old are you ? I’m nine/eight/two.
1.仔细读课文，找出：What is for Mike/Helen/Tim? 并找出工作人员将玩具给小朋友时说的句子。
出图片3 ：This is for you. Thank you.
出图片4 ：Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。
Read together. 注意人物的表情和动作。
Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。
Act in roles. 4人小组进行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：
T：Now I’m the worker at the Toy Museum. Look at the toys .
Ss: How lo