13 短文两篇《谈读书》教案.doc

《谈读书》教案 【学习目标】 1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证。 2、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 3、认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 【教学重难点】 赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。 【教学过程】 一、导入新课 同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢？知道这句话是谁说的吗？（培根）今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。（板书课题。） 二、简介作者 你对培根的了解有多少呢？（投影显示有关培根的资料） 培根（Francis Bacon，1561-1626）英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇，是英国文学中首创，开创英国随笔这特有体裁。 三、出示学习目标，检查字词 1、学习目标（略） 2、检查字词 让大家预习课文了，我想检验一下大家对课文中的字词掌握情况。（投影显示生字词） 四、整体感知 大家选用自己喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”谈了哪几方面的问题？ 读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。明确：读书的目的、读书的方法、读书的作用（板书） 五、探究课文内涵 1、作者认为读书的目的有那些？读书的三种偏向是什么？用的是哪种议论方法？ 从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。 对比论证，正反全面，对比有力。 2、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？ 明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之” 3、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？ 比喻论证；说明读书可以补天然的不足。人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善