第13课《短文两篇——谈读书》导学案.doc

《谈读书》学案（附答案） 学习目标： 1、了解作者及随笔特点，识记积累字词。 2、通过总结归纳，尝试梳理文章的论述思路，学习多角度论述的方法。 3、通过精读课文，学习文章比喻论证和对比论证等方法的运用。 4、通过理解作者观点，积累名言警句，认识读书的价值，培养爱读书的良好习惯。 学习重点： 学习文章比喻论证和对比论证等方法的运用。 学习难点： 理解并把握作者的观点、论述角度，梳理文章的论述思路。 一、自主学习(课前、课中) 朗读课文，读准字音，了解字义。 自我检测 1、给下面加点的字注音 　　狡黠( )藻饰( ) 诘难( ) 咀嚼( ) 味同嚼蜡( ) 　　矫( ) 滞碍( ) 睾( )肾 阐证( ) 吹毛求疵( ) 　　2、解释下列词语 　　味同嚼蜡 　　吹毛求疵 　　寻章摘句 　　豁然贯通 　　孜孜不倦 　　3、文学常识填空 《谈读书》一课选自《 》，作者 ， 国 家 家。著有《 》、《 》等。 三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示) 　　1、粗读课文，理清文章的思路。 　　文章依次写了读书的 、读书的 以及读书的 和 。 　　2、本文所谈到的读书的好处(目的)有哪些? 　　3、在读书过程中有哪些不好的偏向?读书与经验的关系是什么? 　　4、不同的人对待读书的态度有何不同?你怎么理解“明智之士用读书”? 　　5、找出文中比喻论证的地方，并说说好处。 　　6、作者介绍了哪些读书方法?谈一谈你的看法。 7、读书的作用是什么? 四、课堂评价 　　1、结合课文内容谈一谈你的读书感悟。 　　2、你喜欢文中的那句名言?以此为论点，说一段话。 五、巩固练习(课中、课后作业) 　　1、说说下列句子的论证方法 　　① 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后如何修剪移接。 ( ) 　　② 书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 ( ) 　　③ 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。( ) 　　④ 如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演;如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人。( ) 　　2、除了文章之外，培根还有一句在世界上广为传颂的名言，它是 　　3、根据提示写句。 　　好的书籍如 ，它使人 。 　　好的书籍如 ，它使人 。 　　好的书籍如 ，它使人 。 　　4、介绍你读过的一本好书，与大家共同分享。 六、备课组交流反思
《谈读书》学案参考答案 一、自主学习(课前、课中) 朗读课文，读准字音，了解字义。 二、自我检测 1、给下面生字注音 狡黠(jiǎo xiá) 藻饰(zǎo shì) 诘难( jié nàn) 咀嚼(jǔ jué ) 味同嚼蜡(wèi tóng jiáo là ) 矫(jiǎo ) 滞碍(zhì ài ) 睾(gāo ) 阐证(chǎn zhèng ) 吹毛求疵(chuī máo qiú cī ) 2、解释下列词语 　　味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。 　　吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。也指细致到繁琐，挑剔的地步。 　　寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。 　　豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。 指一下子弄通了某个道理。 　　孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 3、文学常识填空 《谈读书》一课选自《培根随笔》，作者（弗兰西斯·培根），（英）国（哲学）家（作）家。三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示) 粗读课文，理清文章的思路。 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 第二层：（“读书时不可存心”—— “始能无知而显其有知”）阐述读书的方法。 第三层：（“读史使人明智”—－结尾） 阐述读书的作用：塑造性格、弥补缺陷。 本文所谈到的读书的好处(目的)有哪些? 读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 在读书过程中有哪些不好的偏向?读书与经验的关系是什么? （1）读书费时过多易惰，文采藻饰太