人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》教案.doc

第十章第节阿基米德原理设计理念httpwww21cnjycom义务教育课程标准要求通过实验探究经历探究浮力大小的过程知道阿基米德原理教材在对阿基米德原理这一部分内容的编排上基本突出了探究过程体现了让学生探究性学习的教学思想与物理课程标准的要求也是一致的本节设计的过程首先让学生通过动手实验活动体验浮力的存在及其变化联系上节课浮力的知识通过交流猜想得出浮力的太小跟排开液体所受的重力也有密切关系进而自然过渡到实验设计的环节再通过学生实验得出结论教材分析httpwww21cnjycom阿基米德原理是前面所学力学知识的延伸与扩展是初中力学部分的又一个重点阿基米德原理是本章的关键为以后研究物体的浮沉条件奠定基础阿基米德原理知识对人们日常生活生产技术科学研究有着呢的现实意义三维目标知识与技能知道阿基米德原理会求浮力的大小尝试用阿基米德原理解决简单的问题能解释生活中一些与浮力有关的物理现象过程与方法经历科学探究浮力大小的过程培养探究意识提高科学探究能力培养学生的观察分析概括能力发展学生处理信息的能力经历探究阿基米德原理的实验过程进一步练习使用弹簧测力计测浮力情感态度与价值观通过阿基米德原理的探究活动体会科学探究的乐趣通过运用阿基米德原理解决实际问题意识到物理与生活的密切联系重点难点重点阿基米德原理的实验探究及其应用难点实验探究浮力与排开液体重力的关系正确理解阿基米德原理的内容教学方法观察讨论分析实验探究仪器材料学生用的实验器材包括弹簧测力计木块石块细线橡皮泥溢水杯烧杯小桶空易拉罐水槽水酒精等教师演示用器材铁架台个大弹簧测力计个石块个细线大小烧杯各个溢水杯个教学流程设计一故事引入新课httpwww21cnjycom两千多年以前希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的要测量王冠的体积冥思苦想了很久都没有结果一天他跨进盛满水的浴缸洗澡时看见浴缸里的水向外溢阿基米德是从洗澡中得到启发他把金王冠放进一个装满水的缸中一些水溢了出来他取出金冠把水装满再将一块同王冠一样重的金子放进水里又有一些水溢了出来他把两次溢出的水加以比较发现第一次溢出来的多于是他断定王冠中掺了银子他揭开了王冠秘密的原理流传下来你能道阿基米德揭开这个秘密的原理吗你想知道这个原理是什么内容吗今天我们就要学到这条原理引出课题并板书阿基米德原理设计意图即提高学生学习兴趣又激发学生强烈的求知欲二推进新课阿基米德的灵感创设情境实验一请同学们拿出自备的空易拉罐慢慢地压入水中感受手掌受力变化教师示范表演httpwww21cnjycom实验二每组分发一块大小相等的橡皮泥给大家分钟的时间利用橡皮泥做一条小船看哪一组的船装货物最多货物是规格相同的钉子httpwww21cnjycom设计意图让学生感知浮力的大小由于问题具有挑战性且贴近学生实际极大地调动了同学们的积极性从而引导他们自主提出探究问题激发学生的思维回顾和猜想浮力大小与哪些因素有关猜想浮力与排开的液体有什么关系浮力大小可能与排开液体的体积液体的密度有关体积和质量重力是对应的进一步引导学生分析浮力大小可能与排开液体的重力有关设计实验方案教师我们应该如何设计实验去验证我们的猜想httpwww21cnjycom经过组内同学之间的交流大部分同学可以确定研究方案用弹簧秤测量物体所受浮力用老师提供的小桶把物体从溢水杯中排出的水收集起来用弹簧秤测定其重力最后寻找并比较两者之间的关系进行实验记录数据以小组为单位分工合作进行实验完成他们换用不同的液体实验将数据填写在实验数据表内分析论证分析数据师生共同确认物体所受浮力大小等于物体排开液体所受重力之大小即浮排从而证明同学们前面的猜想是有根据的httpwww21cnjycom设计意图培养学生设计实验的能力培养学生交流信息的能力培养同学协同合作的意识让学生体验科学探究的过程培养学生良好的科学探究的习惯课堂小结与延伸教师在得到浮排之后教师引导学生进一步导出计算式浮排排液排表明浮力大小只和液排有关浮力大小与物体的形状密度浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关让学生试着说出对排的理解然后教师投影解释强调例如图所示有一个正方体浸没在液体中要求出它所受浮力大小还需要给出哪些条件21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom设计意图让学生学会分析问题加深对阿基米德原理的理解三巩固知识例一个体积为的物体浮在水面上它的体积露出水面它受的浮力是多大取例把两个物重相同的实心铁球和铝球浸没在水中它们受到的浮力相等铝球的比铁球大铝球的比铁球小浮力都等于重力例如图所示体积相同密度不同的铅球铁球铝球浸没在水中不同深度的地方则铝球受到的浮力最大因为它浸入液体的深度最大铅球受到的浮力最大因为它的密度最大铅球铁球铝球受的浮力一样大因素太多无法判断设计意图便于学生进一步理解巩固阿基米德原理四阿基米德原理的应用间接测定物体的体积由浮排液排得排浮httpwww21cnjycom液若物体完全浸没液体中有排这样只要知道液体的密度液及测出浮就可以计算得出物体的体积间接测定液体的密度由浮排液httpwww21cnjycom得液浮排这给测液体的密度成为可能也就是若知道物体受到的浮力以及物体所排开液体的体积就可以计算出液体的密度设计意图让学生灵活运用阿基米德原理解决相关问题五布置作业六板书设计阿基米德原理内容浸在液体中的物体所受的浮力大小等于它排开液体所受的重力适应范围液体气体表达式浮排推导式浮排排液排应用教学反思一本节课重点解决了探究课中的两个要素怎样提出探究问题怎样分析处理实验数据形成实验结论并把实验结论加以应用二重点和难点的突破httpwww21cnjycom物理教学是活动的教学生动的情景能吸引学生的注意力因此我设计了同学感兴趣的情景向水中按易拉罐来感知浮力的变化看哪一组造的船最好学生积极性高课堂气氛活跃自然得出我们探究的问题达到了预期的效果httpwww21cnjycom实验探究部分让学生充分发挥自己的能力大胆去探究勇于发表自己的意见学生实验虽然用的是不同的液体但得到的结论都是一致的小组间交流最后达成共识总之学生在一种积极地思考探索活动中完成了学习任务三不足之处时间设计不合理学生在尝试和探究实验中时间有点松造成后边内容的学习有点紧张本节课学习知道了阿基米德的原理但是应用原理解决问题学生还不熟练需要安排一节习题课进行巩固拓展以上是我对执教阿基米德原理这节课的反思在反思过程中学会了很多为我在今后的教学上积累经验使课堂教学做到有效最终达到高效