人教版八年级下册物理 10.2阿基米德原理 教案.doc

第节阿基米德原理教学内容分析本节课是人民教育出版社出版的教育部审定义务教育教科书八年级物理第十章第二节的内容教材在浮力一节探究浮力的大小与什么因素有关得到的结论即浮力与液体的密度和物体在液体中的体积的有关的基础上进一步提出浮力到底与这两个因素之间存在怎样的定量关系学情分析八年级学生学习物理的兴趣较浓但是学习物理的逻辑思维能力较差通过一学期的物理知识的学习已经基本上了解了物理的基本学习方法通过上节课对浮力的大小与哪些因素的探究对浮力的大小有一定的认识从而对浮力与液体的密度及物体浸在液体中的体积的关系有强烈探究欲望在经过几个月的物理学习学生操作和使用物理测量工作及实验器材的能力有了一定的提升在这个基础上引导学生设计实验探究浮力的大小与物体排开液体的重力的关系较为容易教学评价方式在组织对阿基米德教学时多注重对学生参与实验设计及探究浮力与物体排开液体的重力的实验过程的评价激励学生强烈的探究欲望和浓厚物理学习兴趣在整个探究过程中要多引导学生与小组成员及其他小组进行交流分享劳动成果教师对学生的实验过程加以适当的引导和帮助在辅导学生进行探究的过程中教师应该多鼓励学生困生参与实验引导学生对阿基米德原理浮排进行推导从而得出浮力的大小与液体密度和物体排开液体的体积之间的定量关系引导学生体验用已有知识解决新问题的强烈成就感通过学生解决例题了解学生对浮力的大小与哪些因素及本节探究活动的熟知程度并对学困生进行适当辅导教学目标通过对影响浮力大小因素的亲身体验推理浸在液体中的物体所受的浮力与物体排开液体的重力有关培养学生的推理能力通过实验对实验数据进行分析得出并知识什么是阿基米德原理通过练习题学会用阿基米德原理计算简单的浮力问题教学重点难点重点浮力概念阿基米德原理难点探索阿基米德原理的实验设计及操作过程对阿基米德原理的理解课型新授课课时安排课时教学用具溢水杯圆柱体不同大小的石块弹簧测力计小圆筒易拉罐水槽盛液桶教学方法启发式参与式互动互助合作式学法指导课前把易拉罐向装满水的桶向下按感知浮力的变化探究浮力的大小与溢出水的多少的关系课堂积极展示课前自己的准备工作努力与同学进行探讨合作探究影响浮力的大小教学过程一温故知新引入新课什么是浮力浮力的方向怎样用什么实验可以证明在液体中下沉的物体也受到浮力的作用如何测量浮力认真分析下列现象你能得出什么结论如图所示图学生认真思考后回答教师对学生的回答做简单评价后指出浮力与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关且物体在液体中的体积越大液体的密度越大浮力越大那么浮力与物体排开的液体之间存在什么定量关系呢大屏幕展示课题二向学生介绍阿基米德的故事体验浮力与物体排开液体之间的关系教师向学生介绍阿基米德如图的故事据说两千多年前古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否是用纯金制成的要测量王冠的体积冥思苦想了很久都没有结果教师怎样测出王冠的体积呢学生讨论并回答如果学生回答不上教师继续讲一天当他跨进盛满水的浴缸洗澡时看见浴缸里的水向外溢突然想到物体浸在液体中的体积不就是物体排开液体的体积吗随后他设计了实验解决了王冠在的鉴定问题如果学生能够回答出教师可鼓励学生的敏锐机智再讲解阿基米德是怎样得到启发的教师我们上节课探究得到物体在液体中受到的浮力与物体在液体的中的体积有关由阿基米德原理我们可以得到什么启发呢或者说物体浸在液体中的体积与物体在液体中排开液体的体积之间有什么关系呢学生认真思考后并回答教师对学生的回答给予简单评价后指出我们知道物体浸在液体中的体积越大液体的密度越大它受到的浮力就越大现在我们用物体排开液体的体积取代浸在液体中的物体的体积来陈述这个结论应该是怎样的一个结论呢学生陈述教师总结物体排开液体的体积越大液体的密度越大所受的浮力越大教师其实由物体排开液体的体积和液体的密度共同决定着排开液体的多少你觉得物体在液体中所受的浮力与物体所排开液体的多少之间有怎样的关系引导学生认真思考并讨论得出结论教师适当引导学生指出物体排开液体的体积和液体的密度共同决定排开液体的质量大小物体排开液体的体积越大液体的密度越大物体排开液体的质量越大物体排开液体的重力与物体排开液体的质量成正比因此从而我们得到物体排开液体的重力越大所受到的浮力越大如图图阿基米德图影响浮力大小的因素新表述图引导学生把装满水的烧杯放在盘子里再把空的饮料罐按入水中体验饮料罐受到的浮力与饮料罐排开水的多少之间的关系如图那么到底物体在液体中受到的浮力与物体排开液体的重力之间有怎样的定量关系呢三引导学生讨论设计实验探究浮力与物体排开液体重力的关系引导学生设计实验教师我们在上一节课学习了浮力的测力方法怎样在测出浮力的同时把物体排开的液体全部收集起来又顺利地测出其重力呢学生分小组讨论实验方案教师参与学生的讨论并对学生的学习活动给予积极的指导学生说出实验方案教师总结浸在液体中的物体都会受到浮力的作用所受浮力的大小可以用弹簧测力计测出先测出物体所受的重力再读出物体浸在液体中时测力计的示数两者之差就是浮力的大小我们在溢水杯中装满水把物体用弹簧测力计吊入水中时用小桶收集物体排开的水用弹簧测力计测出小桶和溢出水的重力减去小桶的重力就是物体排开水的重力如图图浮力和物体排开液体重力的测量教师用多媒体展示实验方案如下用测力计测出小桶的重力用测力计测出物体所受的重力把被测物体用弹簧测力计吊着浸没在盛满水的溢水杯中读出这时测力计的示数用小桶收集物体排开的水用弹簧测力计测出小桶和物体排开水的总重力计算物体所受到的浮力浮物体排开液体的重力排比较浮与排的关系换用不同的物体重复上述实验几次总结浮与排的关系教师引导学生设计实验记录表格并对学生的实验记录表格进行适当点评后用大屏幕展示如下物体浸在液体中体积越大液体的密度越大浮力越大物体排开液体的体积越大液体的密度越大浮力越大物体排开液体的质量越大浮力越大物体排开液体的所受重力越大浮力越大次数物体所受的重力物体在水中时所受的拉力浮力浮小桶的重力小小桶和排开水所受的总重力排开水所受重力排引导学生进行实验并适时记录实验数据引导学生总结实验结论教师引导学生对实验数据进行分析找出浸在液体中的物体所受的浮力与物体排开液体所受的重力之间的关系学生认真观察数据并总结出结论教师点评后指出浸在液体中的物体所受到的浮力等于物体排开液体的重力四引导学生学习阿基米德原理并尝用阿基米德解决相关问题讲解阿基米德原理教师对学生实验活动给予适当的点评后指出大量的实验结果表明浸在液体中的物体受到的竖直向上的浮力浮力的大小等于它排开的液体所受的重力这就是著名的阿基米德原理用公式表示就是浮排教师强调阿基米德原理不仅适用于液体也适用于气体引导学生用阿基米德原理推导得出浮力与液体的密度及物体排开液体之间的关系教师你能不能根据浮排排导得出浮力与液体密度及物体排开液体体积之间的定量表达式呢学生尝推导教师适当点评帮助学生顺利推导得出浮力与液体密度及物体排开液体的密度之间的关系学生出示推导过程及结果教师总结如下浮排排液排教师引导学生指出公式浮液排的意义学生根据以往的学习经验讨论得出浮力与液体密度及物体排开液体的体积之间的关系教师对学生良好表现给予积极评价后指出由浮液排我们得出浸在液体中的物体受到的浮力与液体的密度成正比与物体排开液体的体积成正比通过例题引导学生学会用阿基米德计算简单的浮力大屏幕出示例题有一个的铁球当它浸没在水中时受到多大的浮力取教师巡回指导学生解题并对部分学困生的解题过程加以指导教师引导学生分析如何解题教师具体板演计算过程如下解铁球的质量为铁球排开水的体积为铁球所受的浮力为引导学生思考同样重的铝球它的体积比铁球大些还是小些铁球铝球都浸没在水中谁受到的浮力更大些学生讨论并思考教师具体讲解结论同样重的铝球和铁球完全浸没在水中时铝球受到的浮力大于铁球受到的浮力