9.1电荷 教案.doc

学习内容电荷总第课时课标核心素养要求通过实验了解静电现象能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象学习目标了解电荷及静电现象的产生了解三种带电方式摩擦起电接触起电感应起电掌握电荷守恒定律并能解答问题了解元电荷的定义学习重点三种起电方式及实质电荷守恒定律学习过程教学笔记自主学习在日常生活中你接触过电吗你对电的感觉是什么合作学习难点探究任务一了解电荷及静电现象请结合初中所学知识和教材总结带电体有什么性质如何确定物体带了电荷电荷有几种电荷间的作用是什么验电器的原理是什么什么叫电量带电体带的电量是任意的吗什么叫元电荷什么叫荷质比例关于元电荷的理解下列说法正确的是元电荷就是电子或者质子一个带电体的电荷量为元电荷的倍元电荷没有正负之分只有电子所带的电荷量等于元电荷电荷量的数值最早是由美国科学家密立根用实验测得的元电荷的值通常取作任务二明确三种起电方式及实质摩擦起电说明原子的电结构摩擦起电的原因是什么摩擦起电的实质是什么例关于摩擦起电现象下列说法正确的是摩擦起电现象使本来没有电子和质子的物体中创生了电子和质子两种不同材料的不带电绝缘体互相摩擦后同时带上等量同种电荷丝绸摩擦玻璃棒时电子从玻璃棒转移到丝绸上玻璃棒因质子数多于电子数而显正电摩擦起电是摩擦导致质子从一个物体转移到另一个物体而形成的接触带电接触起电的原理是什么两完全相同的小球接触后所带电荷有什么特点强调两个完全相同的带电小球接触后再分开二者将原来所带电量的总和平均分配接触带电的实质是什么例有三个相同的绝缘金属小球其中小球带有的正电荷小球不带电现在让小球先与球接触后取走再让小球与球接触后分开最后让小球与小球接触后分开最终三球的带电荷量分别是多少感应起电说明金属的微观结构模型结合教材实验回答带正电的物体移近导体金属箔有什么变化这时将和分开然后移去金属箔又有什么变化再让和接触又会看到什么现象通过上述实验你能得到什么结论什么是静电感应现象什么是感应起电静电感应的实质是什么若用手接触端再演示上述实验简述看到的现象例如图所示为两个相互接触的用绝缘支柱支持的金属导体起初它们不带电在它们的下部贴有金属箔片是带正电的小球下列说法中正确的是把移近导体时上的金属箔片都张开移近导体先把分开然后移去上的金属箔片仍然张开先把移走再把分开上的金属箔片仍然张开用手接触端把移近导体时上的金属箔片张开上的金属箔片闭合任务三理解电荷守恒定律结合三种起电的实质分析总结电荷守恒定律例如图所示左边是一个不带电的导体右边是后来靠近的带正电荷的导体球若用绝缘工具沿图示某条虚线将导体切开将导体分为两部分这两部分所带电荷量的数值分别为则下列结论正确的是沿虚线切开带负电带正电且只有沿虚线切开才有带正电带负电且沿虚线切开带正电带负电且不管沿哪一条虚线切开都有带正电带负电且例放在绝缘支架上的两个完全相同的金属小球分别带有电荷量让两个金属小球接触在接触过程中电子如何转移转移了多少个达标训练限时检测下列关于起电的说法错误的是一个带电体接触一个不带电的物体两个物体一定会带上等量的同种电荷感应起电不是创造电荷只是电荷从物体的一部分转移到了另一部分摩擦可以起电是普遍存在的现象相互摩擦起电的两个物体总是同时带等量的异种电荷摩擦和感应都能使电子转移只不过前者是电子从一个物体转移到另一个物体后者则是电子从物体的一部分转移到另一部分和是两个都不带电的物体它们互相摩擦后带正电荷下列判断正确的有在摩擦前和的内部没有任何电荷摩擦过程中电子从转移到在摩擦后一定带负电荷在摩擦过程中失去个电子导体球带的正电荷另一完全相同的导体球带的负电荷将两导体球接触一会儿后再分开则此时所带电荷量为如图所示把一个不带电的枕形导体靠近带正电荷的小球由于静电感应在两端分别出现负正电荷则以下说法正确的是闭合开关有电子从枕形导体流向大地闭合开关有电子从枕形导体流向大地闭合开关有电子从大地流向枕形导体闭合开关没有电子通过开关如图所示有一带正电的验电器当一金属球靠近验电器的金属球不接触时验电器的金属箔片张角减小则金属球可能不带电金属球可能带负电金属球可能带正电金属球一定带负电反思总结答案例例例略例例例答案电子由球转移到球个达标训练限时检测