《荷花》教案.doc

荷花教学要求学习本课生字能正确书写能联系上下文理解重点语句正确流利有感情地朗读课文背诵课文理解有生字组成的词语欣赏荷花的美丽培养热爱大自然的情感重点难点理解课文内容欣赏荷花的美丽培养热爱大自然的情感教学课时两课时说明说明说明id2147499491FounderCES荷花清早我到公园去玩一进门就闻到一阵清香句导读一就连接的句子体现了荷花的香味很浓我赶紧往荷花池边跑去我是怎样看荷花的你从哪个地方看出来段导读我闻到荷花的清香迫不及待地来到荷花池旁荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘句导读作者把荷叶比作大圆盘写出了荷叶的形状之美白荷花在这些大圆盘之间冒出来从冒字我们体会到了什么冒出来之后想干什么有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开了露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿看起来饱胀得马上要破裂似的这里描写了什么样子的荷花段导读直接描写荷花有的初放有的盛开有的含苞欲放这么多的白荷花一朵有一朵的姿势句导读总说荷花的婀娜多姿看看这一朵很美看看那一朵也很美如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画那画家的本领可真了不起句导读借助一大幅活的画的想象转入对荷花动态的描绘段导读仔细观看那亭亭玉立的荷花姿势各不相同第一部分自然段看荷花知识点详解赶紧抓紧时间毫不拖延急忙连忙我看荷花是迫不及待的从赶紧一词体会出来冒在这里是长钻伸露探的意思从冒字我们体会到荷花正在使劲地不停地急切地争先恐后地长冒出来的荷花仿佛像看看外面这个精彩的世界这里介绍了初放盛开含苞欲放的荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳站在阳光里一阵微风吹来我就翩翩起舞雪白的衣裳随风飘动为什么会把自己想象成穿着雪白的衣裳不光是我一朵一池的荷花都在舞蹈风过了我停止了舞蹈静静地站在那儿蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过告诉我昨夜做的好梦如果你变成了荷花还会有哪些小动物来告诉你什么段导读从想象的角度进一步描绘了荷花的美丽过了一会儿我才记起我不是荷花我是在看荷花呢第二部分自然段想荷花不仅写出了荷花的风姿而且写出了荷花的神韵仿佛就是好像的意思文中的我把自己说成是荷花课他不是真的荷花而是被荷花陶醉了所以加仿佛因为荷花是白色的用雪白这个词表现荷花的洁白美丽翩翩起舞表现了我随荷花舞动美好像一个荷花仙子小蜜蜂会飞过来告诉我采蜜的快乐蝴蝶会飞过来和我翩翩起舞说明说明说明id2147499563FounderCES说明说明说明id2147499579FounderCES初读课文能借助拼音读准字音学习本课的生字并能正确书写说明说明说明id2147499595FounderCES生字卡片词语卡片说明说明说明id2147499611FounderCES一课前谈话导入课文猜谜语池中有个小姑娘从小生在水中央粉红笑脸迎风摆身挨绿船不划桨猜一种水生植物谜底荷花说说你了解到的荷花学生展示自己搜集到的有关荷花的资料叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢板书课题我们一起走进课文二初读课文读准字音自己读课文借助拼音读准字音出示生字卡认读生字荷园冒幅仿佛止昨记注意读准平舌音昨翘舌音止前鼻音园后鼻音仿在小组内说说你是用什么方法记住本课生字的形声字构字规律识记荷园幅仿佛记左边都是形旁表义右边的都是声旁表音组词扩展冒出冒烟停止停车昨天昨晚出示词语卡片和课后词语卡片莲蓬饱胀破裂微风舞蹈告诉仿佛挤挤挨挨翩翩起舞随风飘动三指导书写重点指导佛左右结构左窄右宽注意右边的写法中间是个弓三笔写成园全包围结构先写完中间的元再写最后一笔横荷上下结构上面的草字头写宽一些盖住下面的何其余字由学生独立完成说明说明说明id2147499666FounderCES让学生先自由朗读小组合作完成扫除阅读障碍读准字音学会识记字形并且会书写会写字为下面的学习铺平了道路说明说明说明id2147499680FounderCES一看拼音写词语荷花花园冒出一幅仿佛停止昨天记下二填合适的词雪白的荷花雪白的衣裳浓浓的清香快乐地飞行静静地站着悄悄地说三照样子写挤挤挨挨高高兴兴平平安安多多少少翩翩起舞依依不舍炯炯有神徐徐上升嫩黄色碧绿色浅紫色天蓝色说明说明说明id2147499687FounderCES说明说明说明id2147499703FounderCES理解课文内容感受荷花的美丽培养爱美的情趣和热爱大自然的感情体会作者丰富的想象学习边阅读边想象画面的读书方法说明说明说明id2147499719FounderCES教学课件说明说明说明id2147499735FounderCES一复习导入认读生字新词背诵自己喜欢的部分二读议结合体会情感我看到的荷花是什么样的呢一品读二三段自由读二三自然段边读边找出自己喜欢的句子划下来然后在小组内交流说说为什么喜欢再有滋有味地读一读理解并读好重点句荷叶挨挨挤挤的从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的从哪些词体会到的课件演示挨挨挤挤的一池荷叶你们看这就是一池挨挨挤挤的荷叶这就是一个个碧绿的大圆盘呢看了画面谁能把这句话读得更好指名读齐读白荷花在这些大圆盘之间冒出来谈体会你觉得哪个字用得好为什么好换词理解冒冒还可以换成什么字表演体会冒荷花是怎样冒出水面的谁能来表演一下激发想象这些白荷花冒出来以后它们想干些什么呢白荷花在这些大圆盘之间地冒出来仿佛白荷花在这些大圆盘之间冒出来仿佛想欣赏大自然的美景白荷花从这些大圆盘之间冒出来仿佛想向人们展示自己美丽的样子白荷花在这些大圆盘之间冒出来仿佛要呼吸大自然新鲜的空气小结多么可爱的白荷花呀你们看一个冒字不仅把荷花写活了而且使它变得更美了现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧有的有的有的课件演示荷花的三种姿态这些姿态是什么样的我们来看看看了刚才的画面你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么刚开的全开的将开的引读三句话刚开的荷花是什么样的呢全开的呢将开的呢自由练读你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么指名朗读小结课件演示一池荷花师读这么多的白荷花也很美此刻你最想用个什么词来形容这些荷花呢板书千姿百态作者又把这一池荷花看作了什么质疑探究读了这句话大家有什么不明白的地方吗作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画画家指的是谁分组合作讨论交流小结正象你们说的那样这一池荷花不仅仅很美从课文的字里行间我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力因此作者把它看作是一幅活的画板书一幅活画而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作才让作者产生人在画中游的感觉同学们让我们也走入画中一块来回味课文的二三段二巧读四五段指名朗读四五段看到了这美丽的荷花池你想到了什么自由读课文当作者陶醉在这种美的境界中的时候他眼前出现了怎样奇特的景色如果你也变成了一朵荷花想象一下还会有哪些动物来告诉你什么作者为什么会产生这样的联想呢齐读第四五自然段体会荷花的美三回顾全文总结写法齐读全文作者是按照什么顺序来写本文的板书闻到看到想到回到现实作者用什么方法把这篇文章写得这么美板书细致观察丰富想象四拓展练笔作者把荷花写得如此之美你们一样能把自己喜欢的花写下来交流课前所观察的花师引导依照课文分成几个部分写写出特点交流习作讲评后学生修改小练笔说明说明说明id2147499775FounderCES闻到一股清香叶多绿大圆荷花看到一幅活画细致观察花才开全开将开丰富想象千姿百态想到文章来说明说明说明id2147499798FounderCES这节课我觉得最成功的地方就是利用课文的留白进行写话指导学生的回答出乎我的意料对第二小节的白荷花在这些大圆盘之间冒出来这句话我进行了这样的写话练习设计白荷花在这些大圆盘之间地冒出来仿佛利用这句话中的两处空白激发学生的想象感受白荷花的生机勃勃充满灵气学生的回答十分的精彩例如白荷花在这些大圆盘之间冒出来仿佛想欣赏大自然的美景白荷花从这些大圆盘之间冒出来仿佛想向人们展示自己美丽的样子白荷花在这些大圆盘之间冒出来仿佛要呼吸大自然新鲜的空气学生能结合课文内容有这么丰富的想象让我感到欣慰第四小节中还有一处留白风过了我停止舞蹈静静地站在那儿蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过告诉我昨夜做的好梦我抓住了最后的省略号问学生还有谁会告诉我些什么提醒学生抓住清晨荷塘的时间和地点的特点展开大胆丰富的想象学生的回答蝴蝶飞过来告诉我她要为我授粉小鸟飞过来告诉我今天早晨它看到的事情一只小青蛙跳到荷叶上告诉我在池塘游玩的乐趣等等苏霍姆林斯基说过教育如果没有美没有艺术那是不可思议的这节课我借助美丽的范文引导学生进入美的境界与文章产生共鸣在听说读写的训练中受到熏陶收到了教师与学生共同双赢的效果说明说明说明id2147499812FounderCES一比一比组词语荷荷花稻稻田幅一幅止停止何如何蹈舞蹈副一副正正在二用下面的词语造句一就妈妈一下班就赶紧做饭有的有的有的天上的白云有的像小羊有的像棉花糖有的像一座大礼堂三根据课文内容摘抄词句描写颜色的词语碧绿白嫩黄雪白描写荷叶多绿圆的句子荷叶挤挤挨挨的像一个碧绿的大圆盘描写荷花样子的句子有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开了露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿看起来饱胀得马上要破裂似的说明说明说明id2147499828FounderCES荷花又名莲花水芙蓉等是莲属多年生水生草本花卉地下茎长而肥厚有长节叶盾圆形花期至月单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内有红粉红白紫等色或有彩纹镶边坚果椭圆形种子卵形荷花种类很多分观赏和食用两大类原产亚洲热带和温带地区中国早在周朝就有栽培记载荷花全身皆宝藕和莲子能食用莲子根茎藕节荷叶花及种子的胚芽等都可入药其出污泥而不染之品格恒为世人称颂接天莲叶无穷碧映日荷花别样红就是对荷花之美的真实写照荷花中通外直不蔓不枝出淤泥而不染濯清涟而不妖的高尚品格历来为古往今来诗人墨客歌咏绘画的题材之一运用美读领悟语感叶圣陶先生一想重视语文课中的美读他指出所谓美读就是把作者的情感在读的时候传达出来这无非如孟子所说的以意逆志设身处地激昂处还他个激昂委婉处还他个委婉美读得其法不但了解作者说些什么而且与作者心灵相通了无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获作为一篇状物抒情的记叙文运用美读的方法教学非常合适本课在学生充分诵读整体感知的基础上教师引入我是这样看荷花的作者又是怎样写荷花的呢请同学们以自己喜欢的方式读读第二自然段课文边读边想你觉得这段话中哪个句子写得特别美再说说你对这个句子的体会对学生的交流教师做两个层次上的把握一是面上的层次对多数的语句只要学生有所感悟且言之有理就给与肯定把主要精力花在读好读美这些语句上面二是点上的层次对极少的重点语句教师要视学生的感悟情况做出相应的点拨和必要的示范