3荷花 教案.doc

荷花教案一教材解析这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景以及我沉浸在此景中与荷花融为一体的感受作者以丰富的想象力描写了荷花的清新美丽展现了一幅各具姿态色彩明艳活生生的水中荷花的画面表达了作者热爱大自然的感情全文共五个自然段第一自然段写去公园看荷花第二三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态第四五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受课文语言朴实简洁想象丰富富于感染力是这篇课文表达上的主要特点课文中以我被一阵荷花的清香吸引作为铺垫引入课文重点描述部分一池美丽的荷花荷花色彩鲜丽形态各异看似一大幅活的画接着作者展开想象把自己比作池塘中的一朵荷花想象中的情节描写得有声有色有动有静真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图作者把自己的感情融入到文字描述中感染了读者让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花也得到了美的感受和体验选编这篇课文的意图一是让学生在读文章想画面中体会作者丰富的想象力同时让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象并积累语言二是让学生在欣赏美丽的荷花中体会大自然的神奇美妙激发对大自然的热爱之情感受荷花美丽的姿态体会作者丰富的想象培养对大自然美的体验是教学的重点理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句是教学的难点二教学目标通过对课文学习的指导使学生了解荷花荷叶的样子和颜色从中培养学生欣赏美感受美的能力训练学生的观察能力发展学生的想象能力培养学生的美好情操学习生字新词能联系上下文理解挨挨挤挤饱胀翩翩起舞等词语的意思能用有的有的有的写话指导学生有感情地朗读课文并背诵课文三教学重难点课文描写荷花的样子的第自然段是重点课文描写我幻想自己变成荷花的第自然段是难点四教学过程一谜语导入激发兴趣今天老师带来了几个谜语请同学们猜一猜多媒体出示开在炎炎烈日下长在清清碧波中身陷污泥心地洁芳香扑鼻醉人心亭亭玉立花仙子喜欢生活水中央爱穿白色粉红衣常常坐在绿船上荷花同学们你们喜欢荷花吗今天咱们就一起去荷塘看荷花好吗板书课题激趣导入新课学生的听觉思维想象多频道运作情绪一下子被调动起来了形成了未成曲调先有情的良好的课堂基调二创设情境引导观察师让我们一起来欣赏吧不过看之前我有个小小的建议那就是待会儿你们在看荷花时不要拘束可以指指点点可以喊出来说出来课件播放荷花的精美图片师从同学们看荷花的那种惊喜的表情老师知道你们肯定有很多的发现和感受来勇敢的站起来说出你的发现和感受让学生大胆回答教师以图激情让鲜明的图画激起学生思维活动的又一次高潮三小组讨论合作探究师说的真棒书上哪些地方写出了荷花的美呢下面请你们用自己喜欢的方式读课文小组合作学习把你们觉得荷花美的句子画下来再读一读读出荷花的美学生组内自读课文勾画出荷花美的句子练习朗读以读代讲法读是理解课文体会作者思想感情的有效手段通过不同形式不同要求的读引导学生感受课文的语言美和荷花美师作者为什么能写出这么美的荷花呢指导回答因为作者仔细观察并发挥了想象师那作者是怎样观察和表达的我们再来读读课文先读读第二段边读边体会哪些词句用的特别好想好了可以和旁边的同学互相说说课件出示第二段学生读课文边读边说有的和旁边的同学议论师现在我们一起来交流指名说用得好的词句重点理解挨挨挤挤根据学生回答出示荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘说认为用得好的原因师板书挨挨挤挤师你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多长得茂盛真了不起同学们你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗学生积极回答师同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃让我们一起来看看课件播放荷叶视图重点理解冒指名再说好词句根据回答出示白荷花就在这些大圆盘之间冒出来师还有觉得这句好的吗说说原因根据回答板书师板书冒师那荷花是怎样长出来的呢让学生根据经验联系课文说说师鼓掌你说的太棒了正是因为荷叶挨挨挤挤的所以白荷花就在荷叶之间冒出来了同学们认真读读这句话想想这个冒字还可以换成哪些字重点理解展开露出饱涨师还有觉得哪些词句好的吗根据回答出示有的才展开两三片花瓣有的花瓣全都展开了露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿看起来饱涨得马上要破裂似的师那这里饱涨得马上要破裂似的是形容花骨朵儿快要生答快要绽放了师课件再次出示第二段同学们用心去品味了才能有这么多感受听了你们的介绍老是觉得这荷花不仅很美很多而且充满了活力充满了旺盛的生命力你们感受到了吗谁来说说你从哪里感受到了指名说根据回答课件点红冒展开露出饱涨这些词都让大家感受到了荷花旺盛的生命力接下来老师还想请你们读读这段话这次请全体同学起立一边做动作一边朗读可以吗齐读第二段把读的权利还给学生自由读小组合作读齐读让学生读一读说一说演一演是本课教学的一个特色要相信学生能读懂课文鼓励学生不断探索寻找自信的力量在自悟自得中感受朗读的乐趣培养了学生学习语文的乐趣师课件出示第三段这么多的白荷花一朵有一朵的姿势同学们看看荷花都有哪些姿势啊谁来说说让学生展开想象大胆回答课文中没有对姿势进行具体的描写这样的教学设计既锻炼学生的想象力又对第二段总分写法进行迁移训练学生的表达能力而且加深了对荷花美的认识可谓一举三得师哇这么多的姿势真是千姿百态呀怪不得作者说看看这一朵很美看看那一朵也很美如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画那画家的本领可真了不起同学们你们知道这位画家是谁吗大自然师正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量多么了不起的大自然啊不由的你不去热爱她不去赞颂她让我们热爱大自然的同学一起来与大自然对话夸夸我们这位了不起的画家齐读第三段在表情朗读和语言训练中抒情在二三段的教学中我都设计了美读环节还安排了背诵训练在反复品读欣赏后荷花的美跃然纸上呼之欲出图文对照学生定会情不自禁地发出赞叹此时学生情感达到了高潮这一背诵环节不仅加深了学生对语言文字美的品味而且促进了学生对优美词汇的积累和内化从而更好地抒发了学生的情感四学习第四自然段师老师从你们的朗读中感受到了你们也像作者一样被荷花陶醉了你们就像那一朵朵美丽的荷花一样绽放自己的美丽的笑脸你们愿意变成一朵荷花吗生愿意师闭上眼睛让我们静静的在荷花池中听听会有什么动人的故事课件出示第四段师范读第四段的内容学生闭眼静静地听师可爱的荷花仙子们睁开眼吧能说说你们刚才在荷花池中听到了什么吗可以让四人小组之间交流一下引导学生充分发挥想象大胆地说说在此要努力创设了一种民主平等宽容和谐的教学气氛尊重学生的独特感受让学生们根据自己的理解读出了不同的感情色彩品味出不同的思想内涵请学生从语言文字中想在教学中想象荷花翩翩起舞的美丽姿态以及荷花和蜻蜓小鱼蜜蜂等聚会时欢快的情景达到语言内容语言形象语言情感的有机融合师同学们丰富的想象真是让老师敬佩看得出来你们对大自然的喜爱现在你们就用你的声音你的情感加上你的动作来表达你对荷花的喜爱表现你对荷花的喜爱对大自然的赞美学生齐读课文五作业师同学们课后请你们继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章利用班队课开个赏荷会有感情地朗读课文背诵课文这一教学设计体现了读悟表达释放学生的主体功能给学生提供读悟表达的空间和自由让学生自己去读自己去悟悟了就说悟了就演让学生先把感悟到的读出来说出来演出来教师给以点拨启导以培养学生读完了就有话要说的表达习惯也体现了课堂上让学生手脑口眼耳等多中感官并用教师在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解体现了审美价值的个性化多元化