人教版一年级下册数学 3.1 分类与整理 教案.doc

《分类与整理》教学设计 教学目标： 知识与能力 使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。 过程与方法 使学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受统计表记录分类结果的优势。 情感、态度与价值观 组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。 教学重点难点： 1、让学生学会根据实际需要选择标准自主分类，会用简单统计表呈现分类的结果。 2、体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学准备： 课件、数学课本、小演草、铅笔盒 教学过程： 一、回顾旧知 同学们，你们准备好上课了吗？上课前请先准备好学习用品，并放在指定的位置。请坐好，头正身直足安。老师这里有三个问题，请你仔细思考，大胆举手发言。 1、本单元的任务是哪两个？分类整理 2、什么是分类？把同类的事物放在一起，就是分类。 3、整理我们学了哪种方法？象形统计图学生回答问题，对学生的回答及时给予肯定和鼓励。 二、认识统计表 同学们，美丽的春天来了，春暖花开，阳光明媚。很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。（出示课本情境图）看，这么多人一起玩多开心啊！他们想把这么多人分成两组。小朋友们想一想，可以怎么分呢？ 1、小组合作，开展探究活动把这些人分成两组，你能想出几种不同的分法？请同学们以小组为单位讨论分类的方法。学生开始活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。 2、呈现学生分类计数的结果同学们做好分类了吗？请你大胆举手发言，看哪一组想的办法多。教师请学生说一说分类的情况。 按大小分，可以分为两类。 分别是：大人、小孩。大人有 8人，小孩有 4人。你能完整的说一说吗？学生试着说一说，提高学生数学语言的表达能力，教师加以补充。前面我们学习了象形统计图，今天我们来学习另一种整理的方法：统计表。 请同学们跟着老师一起把它画出来。教师在黑板上演示统计表的画的过程。
思考：从统计表中你知道了什么？学生以小组为单位思考、讨论。 小结：从统计表中，不仅知道了分为几类。还可以知道每一类的数量。用表格呈现分类的结果简单、清晰。你会画统计表了吗？ 请你说一说画的方法。根据统计表，你能提出什么数学问题？举手回答并解答。大人比孩子多几人？8-4＝4(人)求一个数比另一个数多或少几，用减法计算。大人和孩子一共有多少人？8+4=12（人）求一共的人数，用加法计算。 3、展示不同的分类方法，体会分类结果在不同标准下的多样性思考：你还有其他的分类方法吗？请你认真思考。 按性别分，可以分为两类，分别是：男生、女生。男生有 6人，女生有 6人。学生试着说一说，小组内互相说一说。你能把相对应的统计表画出来吗？教师再次演示。
思考：从统计表中，你知道了什么？学生以小组为单位思考、讨论。 小结：从统计表中，可以知道把这些人分为两类。还知道每一类的数量。学生进一步体会统计表的优点。根据统计表，你能提出什么数学问题？ 举手回答并解答。男生和女生的人数同样多，都是 6人。一共有多少人？6+6=12（人）求一共的人数，用加法计算。 4、其他的分类方法思考：还有别的分类方法吗？谁能说一说。按左右分，可以分为两类。分别是：左边、右边。左边有 6人，右边有 6人。 按戴不戴帽子分，可以分为两类。 分别是：戴帽子、不戴帽子。戴帽子的有 2人，不戴帽子的有 10人。按背不背书包分，可以分为两类。分别是：背书包、不背书包。背书包的有 3人，不背书包的有 9人。 同学们说的真好，说出了这么多的分类方法。看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是无论怎么分，最后的总数都应该是一样的。请同学们任选一种分类方法。把它绘制成统计表。学生动手制作表格，教师巡视指导，学生展示自己的成果。 5、小结今天学了哪种整理的方法？你能说一说怎样画吗？学生回答问题，教师评价总结，并鼓励学生发表自己的观点。 三、运用知识，解决问题 1、在面我们运用今天所学的知识，来解决问题。这些图形你还认识吗？你能说出让们的名字吗？思考：你能对这些图形进行分类吗？请把分组的结果表示出来。按颜色分，可以分为两类。 分别是：红色、绿色。红色的图形有 5个，绿色的图形有 3个。请你把相应的统计表画出来。
思考：你从统计表中知道了什么？学生以小组为单位思考、讨论。根据统计表，你能提出什么数学问题？举手回答并解答。红色比绿色